На этом уроке необходимо вспомнить понятие «мешок»; познакомиться с понятием мощность мешка; учиться определять мощность мешка и мощность ссыпания мешков

Краткое содержание урока: 

Орг. момент

Актуализация знаний

СЛАЙД 2. РТ Стр. 28 № 119 (Уч Стр. 55 № 119)

Пометь зелёной галочкой каждое слово, для которого истинные оба утверждения:

            В этом слове буква С идёт раньше буквы Е

            В этом слове буква Т идёт позже буквы С

Подходящие слова при этом нужно помечать галочкой, а неподходящие вычёркивать. В данном случае буквы должны идти в словах либо в порядке С — Е — Т,  либо в порядке С — Т — Е. Всего помеченными должны оказаться 8 слов:

СТРЕЛА, СЕТЬ, СТЕПЬ, СТЕНА, УСПЕТЬ, СТЕКЛО, СУМЕТЬ, СМЕТАНА.

СЛАЙД 3. РТ Стр. 29 № 120 (Уч Стр. 55 № 120)

Соедини две одинаковые русские буквы синей линией  (Б)

Соедини две разные цифры красной линией   (1 и 4)

СЛАЙД 4. Сравните рисунки. Что мы видим на левом рисунке? (цепочку) Почему?

(упорядоченная конечная последовательность бусин)

Что есть у каждой цепочки? (имя, начало и конец)

Можем ли мы указать кол-во бусин в цепочке (да, посчитав)

Что мы видим на левом рисунке? (мешок, бусины не упорядочены)

Мешок тоже имеет имя и мы  можем посчитать число бусин в мешке.

Найди одинаковые мешки (5 и 6) Почему? (совпадает набор бусин в мешке)

СЛАЙД 5. Мешки бывают одинаковые и разные.

В мешке может не быть ни одного элемента. Такой мешок называется пустым

Рассмотреть мешки и высказывания к ним. Все высказывания истинны 

СЛАЙДЫ 6-7

6:        РТ Стр. 27 № 114 (Уч Стр. 53 № 114) Напиши в окнах пропущенные буквы так, чтобы для этого слова следующее утверждение было истинным:

Вторая буква этого слова в русской алфавитной цепочке идёт позже буквы К (ЩУКА)

РТ Стр. 28 № 117 (Уч Стр. 54 № 117) Напиши в окнах буквы так, чтобы получилось слово из Словаря, которое идёт раньше слова ЮРТА и позже слова ПЕТУХ (ЧЕТЫРЕ)

7:        РТ Стр. 28 № 116 (Уч Стр. 54 № 116) Обведи в мешке синим все слова, которые есть в Словаре (БЕЛКА, БЕЛОЕ, РУЧЕЙ, ШЕСТЬ)

Рассмотреть сначала все слова на букву Б и сравнить их со словами на букву Б, которые есть в Словаре. Затем рассмотреть все слова на букву Р и т. д., чтобы не запутаться — обводить слова, которые в Словаре есть  и вычеркивать те, которых в нём нет. 

 Новая тема и первичное закрепление

СЛАЙД 8

Мощность мешка — это число объектов в нём. Примеры на слайде

СЛАЙД 9. РТ Стр. 27 № 112 (Уч Стр. 53 № 112) Нарисуй ещё бусины в мешках С и К так, чтобы мешки С и К стали одинаковыми и мощность каждого мешка была равна 8. Соедини одинаковые бусины в пары

Получается 3 пары одинаковых бусин (красных круглых, зелёных круглых, жёлтых треугольных). В мешке А после этого остаётся 2 бусины, которых нет в мешке Б, — рисуем фиолетовую квадратную и красную круглую бусины в мешке Б. Лучше сразу соединить эти бусины с такими же бусинами в мешке А. После этого мощность мешка Б стала уже равна 8, значит, больше никакие бусины в мешке Б рисовать не нужно. Теперь остаётся сделать мешок А таким же, как мешок Б.

СЛАЙД 10. Ссыпание мешков – Сложение мешков

Мощность двух мешков ссыпанных в один равна сумме мощностей этих отдельных мешков. Пример на слайде

СЛАЙД 11. РТ Стр. 27 № 113 (Уч Стр. 53 № 113) Построй мешок У – сумму мешков Т и Ф. Нарисуй бусины в мешке

Сколько бусин в мешке Т? (4) В мешке Ф? (3)

Чему равна мощность мешка У? (4+3=7)

Соедини одинаковые бусины 

Домашнее задание

РТ Стр. 28 № 115 (Уч Стр. 54 № 115) Напиши в каждом окне в мешках Ц, Ч, Щ одну букву так, чтобы при сложении мешков Ц и Ч получился мешок Щ (используйте только согласные буквы)

РТ Стр. 28 № 118 (Уч Стр. 54 № 118) Раскрась один квадратик в одной фигурке так,  чтобы среди этих фигурок были две одинаковые

Рефлексия

Что оказалось трудным, непонятным. что было выполнить легко. 

Чему я научился? Что я узнал?