Данный материал описывает процесс формирования учебной деятельности у глухих и слабослышащих детей. Рассказывает в чем состоит задача обучения и о том как появляеться умение ребенка подходить в поставленным задачам, обьективно оценивать результат собственной деятельности. Описывает из каких частей состоит учебная деятельность, каковы характерные особенности действий самоконтроля, каковы уровни сформированности саморегуляции у ребенка, о чем говорят экспериментальные данные о наличии потенциальных возможностей у младших глухих школьников.Каковы главые причины несформированности учебной деятельности.