Цель: отработка новых методов, приемов, форм и средств обучения по реализации основного закона педагогики — закона активности обучения.

Задачи:  - активизация познавательной деятельности учащихся;

-привитие интереса к предмету;

- развитие умений и навыков самостоятельной работы;

- использование коллективных форм работы;

- становление новых отношений между учителем и учениками.

      В настоящее время престиж гуманитарных наук, в том числе русского языка и литературы, падает. Как поддержать интерес к предмету у учащихся? Ни программа, ни учебник, ни методическое пособие не могут предоставить педагогу готовую схему урока. Он должен сам сконструировать его, учитывая условия обучения и состав учащихся. Учителю нужно в какой-то степени отойти от стандартного урока, внести что-то новое, что могло бы привлечь внимание, активизировать деятельность учащихся, заставить их мыслить, искать, действовать. Использование традиционных форм обучения без учета запросов времени привело к тому, что у школьников пропал интерес к учебе, к учебному труду. Это произошло, прежде всего, потому, что детям скучно учиться, что у них нет возможности в процессе обучения реализовать свои потребности в самопознании, самовыражении и самоутверждении. Не случайно нетрадиционные уроки, необычные по замыслу и организации, нравятся учащимся больше, чем обычные уроки со строгой структурой и режимом работы.

     Содержание опыта.  В своей работе для активизации учащихся на уроках  я использую систему нестандартных уроков. Нестандартный урок впитал в себя методы и приемы различных форм обучения. Он основан на совместной деятельности учителя и учащихся, на совместном поиске, на эксперименте по отработке новых приемов с целью активизации обучения, повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.

      Практическое применение опыта. При такой организации работы рационально сочетаются как классные занятия с учителем, так и самостоятельная работа учащихся, а также групповые и индивидуальные формы работы на уроках, что способствует повышению уровня мотивации, вызывает интерес и желание добиться более высокого результата.На уроке-отчете  «Письмо ученому соседу» в 5 классе учащиеся получают возможность в непринужденной форме поработать над ошибками, допущенными в контрольных работах.  Урок - ролевая игра «Корректоры» в 6 классе по закреплению навыков правописания корней с чередованием повышает интерес учащихся к учебной деятельности,  попутно знакомит учащихся с журналистскими профессиями.Урок-ярмарка по теме «Лексика» в 6 классе способствует совершенствованию всех видов речевой деятельности учащихся. Представляя свой «товар» на ярмарке слов, учащиеся совершенствуют навыки устной диалогической и монологической речи.  Несомненно, интересны для ребят 5- классов урок-КВН, соревнования, путешествия, так как в этом возрасте игра является одним из самых эффективных способов получения знаний, развития навыков общения. В старших классах использую такие формы нетрадиционных уроков, как урок - литературная гостиная («Не для славы и пел, и жил…» - по творчеству В.С.Высоцкого), урок-суд над произведением, героями («Суд над Печориным», «Маленький человек в мире абсурда»- по повести Н.В. Гоголя «Шинель», «Как грустна наша Россия…» - по роману  Н.В. Гоголя «Мертвые души»).  Использование возможностей компьютерных технологий на уроке-презентации  отвечает нормам и уровню развития современного общества, создает положительный настрой на уроке, и, что самое главное, учащиеся получают возможность реализовать свои творческие способности: кто-то займется составлением презентации, кто-то подберет материал для урока, и даже самые скромные ребята не боятся выступать перед одноклассниками с презентацией. Чаще всего презентация используется мною на вводных уроках  по творчеству писателей («М.А. Шолохов – жизнь, творчество, личность», «Интеллигентнейший человек России» - об А.П. Чехове) или на уроках обобщения знаний («Система двойничества в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», «Художественные открытия Серебряного века русской культуры»)

    Результаты.В результате полученных на нестандартных уроках навыков учащиеся стали больше проявлять свою активность  в изучении русского языка и литературы, повысилось качество знаний по предмету. Ребята становятся участниками и победителями областных, районных и школьных конкурсов сочинений. Активно принимают участие в проведении школьной  Недели литературы и искусств. Посещают кружок «Наше творчество», в котором получают возможность создать свои сборники стихотворений в школьной серии «Моя первая книжка». Они издают газету «Школяр» и занимаются научно-исследовательской деятельностью.Анализ работы в данном направлении в течение последних 5 лет показал, чтонестандартный урок -  эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся. Такой урок тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки, стимулирует умственную деятельность, развивает внимание к предмету. Нестандартные уроки помогают проявить себя каждому ученику, создается «ситуация успеха», преодолевается пассивность детей. Работая в группе, самостоятельно или в команде, ребенок чувствует свою личную ответственность за результат, стремится справиться с предложенным заданием как можно лучше, чтобы не подвести товарищей.Все же  не следует часто проводить такие уроки. Достаточно 2 – 3 раза в триместр, чтобы не перегружать игрой и не делать серьёзные уроки развлекательными.