В последнее время, учителя все больше говорят о том, что растет число школьников, имеющих слабо развитую монологическую речь, в которой мало употребляются наречия, прилагательные, причастия. Ученики не могут полно передать содержание материала, прочитанного и услышанного на уроке. Дети мало читают в свободное время, многие имеют дефекты звукопроизношения.

И все эти проблемы в большей степени появились от того, что в дошкольном детстве взрослые мало уделяли внимания развитию речи ребенка, не прививали ему любовь к литературе.

В силу того, что во многих семьях есть телевизоры, компьютеры, речевое общение родителей с детьми минимально. Порой можно наблюдать такую картину:

Сосредоточенные на своих проблемах родители, совершенно не обращающая внимания на попытки ребенка поговорить, рассказать о волнующих его событиях.