Перемены, происходящие в России, требуют активного поиска общественных ориентиров, отражающих как преемственность исторического развития, так и необходимость определения цели, способной соединить государственные, общественные и личные потребности и интересы, достижения мировой цивилизации и самобытность отечественной культуры.Но невозможно достич перемен в образовании такими быстрыми темпами.Хочется видеть умных и образованных ,смышленных детей.Будут ли достигнуты поставленные результаты в образовании ?С позиций формирования системы оценки достижения требований стандарта это означает необходимость разграничения отдельных аспектов оценивания с выделением, как минимум, трех согласованных моделей оценки:

- модели системы оценки адекватности отражения потребностей личности, общества и государства в общем образовании в основополагающей системе требований стандарта;

- модели системы оценки условий реализации основных общеобразовательных программ;

- модели системы оценки результатов освоения основных общеобразовательных программ.