На современном этапе развития дошкольного и начального образования актуальным становится осуществление непрерывности и преемственности уровней ступеней образования. Преемственность ДОУ и школы является первостепенной задачей образовательной политики, обеспечивающей качество образования и его индивидуализацию.Введение в действие с 1 января 2014 года Федерального государственного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) обусловливает необходимость изучения особенностей преемственности между ФГОС ДО и Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО). В статье выделяются точки соприкосновения и различия  в Стандартах.Реализация ФГОС направлена на индивидуализацию образования на дошкольном, начальном уровнях. Образовательная деятельность строится на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.Процесс преемственности  рассматривается с двух сторон: на дошкольном уровне формируются фундаментальные личностные качества ребёнка, служащие основой успешного обучения,а школа, как преемник дошкольного уровня, не строит свою работу, а подхватывает достижения дошкольника и развивает накопленный им потенциал.