в работе рассматриваются проблемы неуспеваемости учащихся по русскому языку, причины, ведущие к неуспеваемости. Учитель делится опытом работы над этой проблемой. Рассматривает объективные и субъективные причины, ведущие к плохой учёбе. Предлагает варианты работы над пробелами в знаниях учеников. Рассказывает о применении наиболее рациональных форм, методов, приёмов и технологий для решения данной проблемы. Опираясь на уровневую дифференциацию и личностно-ориентированный подход, учитель добивается от своих учеников 100% успеваемости, при довольно высоком качестве знаний.