Деятельностный подход в обучении математики позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания, выраженные в терминах ключевых задач и способов действий, которые должны быть положены в основу выбора и структурирования содержания образования.Предложу несколько конкретных способов, позволяющих реализовать вышеуказанные требования, в своей работе успешно использую алгоритмы, которые позволяют облегчить учащимся их работу на различных этапах урока, занятия, при выполнении самостоятельной работы. Для того чтобы получение знаний стало для учащегося осознанным он должен уметь работать с математическим текстом (параграфом учебника), а в дальнейшей жизни и с любой другой информацией. Во время работы с информацией учащийся должен уметь самостоятельно определять для себя тот уровень знаний. который ему необходим в будущей жизни и этому его нужно учить на уроках. Каждый учащийся должен уметь определять количество и качество заданий. которые он выберет для выполнения самостоятельной или домашней работы. Он должен это уметь определять и во время выполнения контрольных работ, зачетов, практических работ. Таким образом, индивидуальный образовательный маршрут не будет пустым звуком, а станет понятным и необходимым для каждого ученика школы, что облегчит и выбор будущей профессии, и дальнейшую социализацию личности ученика в будущей жизни.