Урок русского языка в 5 классе Тема: «Обобщение изученного по теме Имя существительное» Цели: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Имя существительное»; расширить представления учащихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально-выразительной роли имен существительных; закрепить умение находить существительные в тексте; воспитывать любовь к русскому языку.      Ребята, давайте начнём сегодняшний урок с проверки домашнего задания. Я просила вас о том, когда вы пойдёте в школу или домой, посмотрите внимательно на то , что вас окружает. Что вы увидели? Каждое слово, сказанное вами можно отнести к какой-либо части речи. К какой? Слов какой ч.речи прозвучало больше..    Может быть, кто-нибудь догадался, какая тема урока у нас сегодня будет? Правильно. Обобщение полученных знаний об имени существительном.   Слайды     Действия учителя Действия учеников Слайд 1 Иллюстрирование картинками Действительно, все эти слова относятся к именам существительным, потому что в русском языке на 100 слов приходится 40 существительных. Чтение наизусть «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия». К. Паустовский Слайд 2 Музыка Чайковского «Апрель» А сейчас я предлагаю вам закрыть глаза, прослушать стихотворение  и подумать: чем оно интересно?   Шепот, робкое дыханье, Трели соловья. Серебро и колыханье Сонного ручья. Свет ночной. Ночные тени, Тени без конца. Ряд волшебных изменений Милого лица. А.А.Фет. Проведем небольшое исследование: - Сколько слов в стихотворении? 22 -Сколько имен существительных? 14 еще в стихотворении 6 прилагательных,2 служебных слова. Поэт сумел передать чудесную картину ночи, ночного пейзажа. В стихотворении нет ни одного глагола, но в нем ощущается движение.   Сегодня на уроке вы будете оценивать себя сами, ваши товарищи, поэтому не забывайте ставить плюсы в оценочные листы.             Слайд 3 кластер Давайте перейдём к теме нашего урока. Давайте вспомним, что вы знаете о существительном.   Выходят к доске, заполняют кластер Слайд 4 Молодцы, правильно. А сейчас давайте разберём некоторые из этих признаков.  На экране вы видите нашу школу-красавицу, скажите, а в какой деревне она находится? А какое это имя сущ.? Как оно пишется? Запишите в тетрадку число, тему урока, название нашей деревни, названия улиц, на которых вы живёте. Придумайте с этими словами предложение.             В Александровке   Собственное С большой буквы Сельская Перминова Новая Центральная   Слайд 5-8 Игра «Винни Пух» Вы любите играть? Давайте поиграем, но прежде скажите, какие существительные относятся к 1, 2 и 3 склонению Отвечают Выходят к доске, распределяют сущ. по склонениям. Слайд 9 Молодцы. А попробуйте отгадать загадки. 1.     Если хорошо заточен, всё легко он режет очень. 2.     Утка в море.хвост на заборе. 3.     Зимой дрова ест, а летом спит. 4.     Под полом таится, кошки боится. Правильно, а на какое правило отгадки?       НОЖ     КОВШ   ПЕЧЬ   МЫШЬ   Ь знак после шипящих Рассказать определение Работа у доски с объяснением         Групповая работа   Результаты работы вывешиваются на доску Речь, блиндаж, много задач, узкий пляж, ненастная ночь, оказать помощь, верный товарищ, подарить вещь, луч, солнца.   Организация групповой работы У.: Как мы будем действовать? Вот вам задание: В темной глуши, вкусным борщом, красных кирпичей, прелестным пейзажем, разноцветной гуашью, горячего калача, житейские мелочи, городской пустоши. Прочитайте словосочетания и составьте план дальнейшей работы. глушь                                 борщ гуашь                                  кирпич мелочь                                пейзаж пустошь                              калач    .э                 Работа по карточкам Задания на выбор О-ё после шипящих Папка на доске Оценки в лист Рассказать правило Слайд 10 Схема рассуждения Мы с вами рассмотрели некоторые правила и признаки существительного, а сейчас давайте порассуждаем, но тоже на определённое правило. Е – и в падежных окончаниях существительных , это одна из трудных орфограмм.   Рассказывают у доски     Запишите д,задание: составить несколько предложений на тему «Весна идёт, весне дорогу». Спасибо за урок.