Работая с детьми старшего дошкольного возраста, я находилась в поиске таких методов и приемов работы, которые совершенствовали бы мыслительные способности дошкольников и позволили бы мыслить более продуктивно. Одним из эффективных методов развития речи ребёнка, который позволяет быстро получить результат, является работа над созданием нерифмованного стихотворения – синквейна.

         Эта технология не требует особых условий применения и органично вписывается в работу по развитию лексико-грамматических категорий, способствует обогащению и актуализации словаря, уточняет содержание понятий, даёт возможность педагогу оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала, носит характер комплексного воздействия, не только развивая речь, но и  способствуя развитию высших психических функций (памяти, внимания, мышления), позволяет ребёнку быть активным, творческим участником образовательного процесса.

 Использование данной методики позволяет

 Слайд 1. Цели: добиться более глубокого осмысления темы, совершенствование словарной работы, как основы развития речи в целом.

 При использовании методики ставились задачи:

1.     Познакомить детей с новой творческой формой работы – составление синквейна.

2.     Развивать мышление

3.     Обогащать словарный запас детей

Что же такое синквейн?

 Слайд 3. Синквейн – это прием, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определенную тему. («Синквейн» от фран. «пять». Это специфическое стихотворение (без рифмы), состоящее из пяти строк.

 Слайд 4. Это необычное стихотворение, а стихотворение написанное по определённым правилам. Образно форму написание синквейна можно представить в виде ёлочки.

 Слайд 5. Этапы написания сиквейна следующие:

1 строка – кто? что? Одно слово существительное  отражающее главную идею.

2 строка – какой?  Два  слова  прилагательных, описывающих основную мысль.

3 строка – что делает? Три слова глагола, описывающие действие в рамках темы.

4 строка – фраза из нескольких слов, показывающих отношение к теме.

5 строка – ассоциации, слова связанные с первым словом, отражающие сущность темы.

Инновационность метода это – создание условий для развития личности , способной критически мыслить, т.е. исключать лишнее и выделять главное, уметь обобщать, классифицировать.

 Предварительная работа для создания речевой базы для составления синквейна со старшими дошкольниками  имеющими ОНР основывается на той части программы Т.Б.Филичесвой,  Г.В.Чиркиной  «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста», которая касается развития лексико-грамматических средств языка и связной речи.

 Слайд 6. Тема написания синквейна может быть любой. В конце первого года большинство детей овладевают навыком составления синквейна, упражняясь в подборе действий и признаков к предметам, совершенствуя способность к обобщению, расширяя и уточняя словарный запас, работая с предложением.

Синквейн можно составлять на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Можно дать работу на дом для совместной работы родителей с ребёнком.

Использования синквейна на занятиях позволяет логопеду гармонично сочетать в работе элементы трёх основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно – ориентированной.

Это способ обогащения словарного запаса, подготовка к краткому пересказу.

 Слайд 7, 8. Различные вариации для составления синквейна способствуют разноплановому составлению заданий. Могут быть использованы такие варианты работы:

- составление синквейна по прослушанному рассказу;

- коррекция и совершенствование готового синквейна;

- анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы, первой строки – на основе существующих строк её определить).

 Синквейн – это не способ проверки знаний детей, это способ на любом этапе занятия, изучения темы, проверить, что находится у воспитанников на уровне ассоциации.

Но это и превосходный способ контроля. Сочинить синквей не зная темы, текста, невозможно.

Результативность (диагностические данные)

Сравнительная диаграмма по усвоению детьми речевого раздела программы : старшая группа 2011 – 2012 учебный год

Слайд9. Формирование словаря: низкий - 22% , средний – 69% , высокий – 10%

Слайд 10. ЗКР: низкий – 58% , средний – 39% , высокий – 3%

 Слайд 11. Грамматика: низкий – 40% , средний – 54 % , высокий - 6%

Подготовительная группа 2012 – 2013 учебный год

Формирование словаря: низкий – 5% , средний – 30% , высокий – 65%

ЗКР: низкий – 6% , средний – 39% , высокий – 55%

Грамматика: низкий – 3% , средний – 28% , высокий – 69%

 Слайд 12. Заключение

Методика синквейн, применяемая в коррекционной работе по развитию речи у детей с нарушением речи, безусловно способствует успешной коррекции всей речевой системы в целом, при условии системной, работы в данном направлении.

 В результате работы по методикем словарный запас у детей увеличился, речь стала богаче, ярче, дети перестали бояться высказывать свои мысли вслух.

А ещё синквейны удобно использовать для самоконтроля или же в мнемонических целях. Если дети легко составляют такое стихотворение, то будьте уверены, тема усвоена хорошо.