Тема:Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств.

Цель: Дать  учащимся представление о первом Российском университете и Академии художеств.

Задачи

Образовательные: показать значение Российского университета в развитии науки и техники России; рассказать о роли М.В. Ломоносова, И.И.Шувалова в основании Московского университета; подчеркнуть важность для России основания Московского университета.

Коррекционно-развивающие: формировать умения давать нравственную оценку поступку исторического деятеля; находить в учебнике ответы на вопросы; самостоятельно работать с учебником.

Воспитательные: подчеркнуть, что главное достояние Отечества – люди, их преданность своему делу, науке.

Основные знания

1755г. – основание Московского университета, 1759г. – открытие Академии художеств.

Основные термины и понятия

Разночинцы, мещане.

Оборудование и материалы

Портреты М.В. Ломоносова, И.И.Шувалова, Демидов, иллюстрации «Московский университет», «Академия художеств» (старые и современные здания).

Тип урока

Комбинированный.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг.момент

Проверка пройденного материала

-Какую тему изучали на прошлом уроке?

-Откуда был родом М.В.Ломоносов?

-В какой семье родился М.В.Ломоносов?

-О чем мечтал Михаил?

Как осуществил свою мечту Ломоносов?

Какие открытия сделал М.В.Ломоносов?

Вспоминают тему и содержание предыдущего урока.

Актуализация знаний, объявление новой темы

М.В.Ломоносов был патриотом русской науки. Он с большим уважением относился к другим ученым. Ломоносов считал, что нужно готовить русских ученых для всех отраслей науки. Он хотел уничтожить отсталость России и вывести ее в число передовых стран мира.

Сообщение темы урока: «Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств»

Записывают тему урока в тетрадь

Изучение нового материала

Сейчас мы с Вами попытаемся выполнить задания, которые нам помогут в изучении нового материала.

-В рабочем листе найдите задание 1. (стр. 152 – абзац 2, стр. 153 – абзац 4)

    Действительно в 1755 году в Москве был открыт университет по инициативе М.В. Ломоносова при поддержке Ивана Ивановича Шувалова, фаворита императрицы Елизаветы, а в 1759 году по проекту И.И. Шувалова была открыта Академия художеств в Санкт-Петербурге.

-1 ученик - В рабочем листе решите анаграмму (Задание 2);

-2 ученик – В рабочем листе заполните перфокарту (Задание 3, стр. 152 – абзац 3 и стр. 153 – абзац 1)

    Давайте посмотрим, а что по этому поводу говорится в учебнике – стр. 155.

    В Московском университете могли получать высшее образование не только дворяне, но и дети из других сословий – разночинцы и мещане.

Давайте узнаем, а какие отделения (факультеты) были открыты при университете:

-В рабочем листе заполните схему «Основные отделения (факультеты) при Московском университете» (Задание 4, стр. 152 – абзац 4).

    Да, действительно, при университете было открыто три отделения – юридический, философский и медицинский. Преподавание велось на русском языке, а не на латинском.

    При Екатерине 2 открылись:

- Смольный институт благородных девиц (для женщин);

- Коммерческое училище (на средства Демидовых – владельцев уральских заводов).

Учащиеся читают текс и выполняют задание. Озвучивают результат

Записывают дату в тетрадь: 1755 г. – открытие университета. 1759 г. – открытие Академии художеств в Санкт-Петербурге.

Учащиеся выполняют задания по учебнику

Учащиеся выполняют задания по учебнику

.Физ.минутка

Включить презентацию с физ.минуткой для отдыха учащихся

Уч-ся выполняют упражнения

Первичное закрепление нового материала

Работа с рабочим листом

-Групповая работа. Решите примеры, прочтите и запишите слово. Что означает полученное слово? (Задание 5.)

- Индивидуальная работа. Соотнесите учебные заведения с именами, благодаря которым они были открыты. Соедините стрелками. (задание 6).

-В каком городе был основан универсиет?

-Кто сыграл большую роль в основании Московского университета?

-Кто мог учиться в университете?

-Для чего нужен был университет в России?

Учащиеся работают в группе

Учащиеся работают с рабочим листом

Подведение итогов

Комментарии, объявление оценок за работу на уроке

Слушают комментарии учителя

Домашнее задание

Прочитать текст учебника, дать ответы на вопросы

Записывают домашнее задание