Актуальность программы

Знания и представления об опасности, угрожающей здоровью людей в результате нерационального использования природных ресурсов, загрязнения среды, побудят юношество задуматься над причинами экологических бедствий, будут способствовать формированию экологического мировоззрения и культуры, умению правильно оценивать свои действия на работе и в быту с точки зрения нанесения минимального ущерба окружающей среде.

Покорение природы привело к  загрязнению воздуха и воды, разрушению почвы, гибели лесов, исчезновению многих видов растений и животных. Люди стали понимать, что они не господствуют над природой, а попросту губят её.

        Люди множеством нитей связаны с окружающей природой. Погубив её, они погибнут сами. Наша Земля «больна», и её болезнь следствие экономической безграмотности человека. Поэтому необходимо углубить знания учащихся о живой природе.

Необходимо, чтобы каждый понимал, что охрана природы является  главной задачей общества.

             Одна из задач руководителя кружка – выработка бережного отношения к окружающему миру и рациональному использованию его богатств.

            В ходе работы кружка необходимо развивать  познавательные процессы, интересы и умственные способности детей. Формировать в единстве эстетические и этические чувства, экологическую культуру и творчество.

           Экологическое воспитание должно стать непрерывным и сопровождать ребёнка всю его жизнь, начиная с дома, детского сада, школы, вуза.

  Главные проблемы: 

- это повышение занятости детей в свободное время; 
- привлечение детей к познанию культурных ценностей родного края,

-формирование экологического мировоззрения.

  Педагогическая целенаправленность программы

Педагогическая целенаправленность программы объясняется тем, что в процессе становления современной концепции экологического образования экологическому воспитанию придается значение как средству оптимизации взаимодействия человека с природной средой. Следовательно, формирование ответственного отношения к природе может рассматриваться не столько как результат экологического образования, сколько как экологического воспитания. Программа решает проблемы занятости подростков в свободное от учебного процесса время, адаптации в социуме, а также помогает реализовать познавательный интерес ребят на практике. Сущность экологического образования в том, что оно представляет собой не только психолого- педагогическую систему, но и социально-педагогическую, и воздействует не только как педагогический фактор, но и как фактор социальный.