Цель: Помочь подросткам понять, как режиссёр  решает проблему  ценности человеческих  отношений  и самой жизни,  осмыслить тему исторической правды в изображении войны зарубежными авторами.

Задачи:

-подготовить к осознанию и переосмыслению своих целей и потребностей, действий, чувств, важных для позитивного построения собственной жизни.

- организовать сотрудничество «ученик – родитель – педагог» через совместный просмотр и обсуждение;

-развивать   умение ведения диалога, высказываться по дискуссионным вопросам.

 -способствовать формированию гражданской  позиции к  трагедии Холокоста и  теории расовой исключительности.

Проблемный вопрос: Оправдан ли необычный жанр  фильма  в изображении  войны и Холокоста.

Приемы:  Мозговой штурм, проблемная задача,  исследование, рецензия, аннотация, викторина- разбор эпизодов.

Наглядность, оборудование, источники: 

 Фильм  Р. Бениньи « Жизнь прекрасна». Интернет –ресурсы (Википедия, отзывы  на сайте http://films.imhonet.ru/element/198446/opinions/); информация о концлагерях на сайте http://maxpark.com/c

Подготовительная работа:     

• Просмотр фильма с родителями.
• Анализ  отзывов о фильме.
• Исследование  проблемного вопроса: « Историческая правда о войне  и авторский вымысел в фильме».
• Составление аннотации и рецензии на фильм,  фотохронографа.   

Время проведения: 1 час.