По данным Всемирной организации здравоохранения, школа признана общественно неблагоприятным фактором, оказывающим негативное влияние на психоэмоциональное состояние детей.Данные диагностирования показывают необходимость оздоровления образовательной среды. Были намечены пути организации образовательного пространства в режиме охраны высшей нервной деятельности ребёнка :

·        разработка и проведение семинаров для педколлектива школы;

·        разработка лекций для родителей;

·        корректировка карты анализа урока с позиций здоровьесбережения;

· разработка рекомендаций по улучшению психологического климата в классе и предупреждению конфликтных ситуаций;

·        разработка правил оценочной безопасности;

·      разработка рекомендаций методическим советом школы по проблеме «Формирование коммуникативных компетенций школьников» ;

·  внедрение технологий, направленных на сбережение психоэмоционального здоровья учащихся.