Тема урока: «Обучение  вырыванию и выбиванию мяча в баскетболе» 

Цель:Закрепление  и совершенствование элементов и приемов в спортивной игре баскетбол.

1. образовательные:

1.     Обучать технике  вырывания и выбивания мяча.

2.     Совершенствовать  навыки ведения  и передачи мяча с пассивным сопротивлением.

3.     Совершенствовать  технику нападения быстрым прорывом.

2. оздоровительные:

- развитие быстроты, ловкости, координации движений, скоростно - силовых способностей,

3. воспитательные:

- воспитание дисциплинированности на уроке,

- доброжелательного отношения к товарищам,

- воспитание бережного отношения к школьному имуществу.

Тип урока: обучающий.

Метод проведения: индивидуальный, фронтальный, групповой, поточный,  игровой.

Место проведения: спортивный  зал  МКОУ « Путьильичевская СОШ».

Предмет: физическая культура    Класс:  6

Время проведения: 8.50

Дата проведения: 18.02.14 г.

Учитель: Глухова  Алёна Ивановна

Методы обучения, применяемые на уроке:

1.      словесные

·         рассказ;

·         показ;

2.      практические

·         соревнования

·         игры;

·         опросы;

3.      наглядные демонстрация презентации, картинок.

 

Методы организации деятельности обучающихся на уроке:

·         фронтальный, 

·         групповой, 

·         Метод изучения упражнения в целом

Принципы:

·         повышение  интереса  к  занятиям  (принцип  сознательности);

·         организация  взаимобучения  и  взаимопомощи  (принцип  активности);

·         правильное  распределение  материала  (принцип  доступности);

·         достаточное  количество  повторений  и  вариативности  заданий  принцип  прочности).

 

 

 

№ п/п

Этапы работы

Содержание этапа (заполняется педагогом)

1.

Организационный момент, включающий:

- постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной);

- определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

- описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учётом реальных особенностей класса, с которым работает педагог).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной);

- определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- описание методов организации работы учащихся на данном этапе урока;

Организовать учащихся к проведению урока, нацелить внимание на решение поставленных задач:                     
- подготовить к восприятию нового материала

- настроить на положительные эмоции

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовить свой организм к занятиям физическими упражнениями (дыхательную, сердечнососудистую и костно-мышечную системы).

Цель, которую хочет достичь учитель: обеспечить начальную организацию и психологическую готовность учащихся  к уроку.

Задачи: 1) Организовать коллектив учащихся для занятия, овладеть их вниманием;

               2) Создать благоприятные психологические условия к взаимодействию

                     деятельности учителя и учащихся;

                3) Создать условия для постановки учащимся целевой установки урока;

                4) Подготовить условия для выполнения учебной работы.

                   5) Проверить отсутствующих, опрос о состоянии здоровья учащихся, наличие спортивной формы. Напомнить правила техники безопасности.

Методы организации работы: словесный  (команды, указания, распоряжения).

 

Деятельность учителя: Построение класса учителем в одну шеренгу: «Класс в одну шеренгу становись!»

Равнение: «Равняйсь! Смирно!»

Сдача рапорта дежурным учеником.

Приветствие: «Здравствуйте ребята!» Я предлагаю вам выбрать флажок,  которой соответствует вашему настроению.

Ребята, у нас сегодня гости. И мы должны показать свои знания,  и умения которые мы приобрели на предыдущих уроках.     (При ответе не выкрикивать, помогать товарищу, быть активным, внимательным).

Методические указания: Рефлексия в начале урока, по выбранным флажкам.

Учитель: Чем мы занимались на прошлом уроке?

Учащиеся: Учились технике нападения быстрым прорывом.

Учитель: Как вы думаете, что мы будем делать на сегодняшнем уроке?

Учащиеся: Закреплять.

 Молодцы. Как вы думаете, что мы будем закреплять? Сегодня мы будем не только закреплять,  но и учиться новым тактическим действиям в баскетболе, а именно вырыванию и выбиванию мяча.

Какие задачи поставим на урок?

- Совершенствовать технику ведения и передачи и броска мяча в кольцо. 

Совершенствовать технику нападения быстрым прорывом.

- Быть внимательным.

- Выполнять правильно упражнения.

Задачи: Организовать учащихся для выполнения упражнений в ходьбе и беге.                                                                                 Деятельность учителя: сообщение команд и распоряжений к перестроению: «Направо!», передвижение: «Налево! В обход по залу, марш! »                                                                                                                                                                                                                     Деятельность учащихся: выполнение команд и распоряжений учителя для перестроения.                                                                    Метод выполнения: фронтальный                                                                                                                                                                          Методические указания: Обратить внимание на сохранение дистанции два  шага.

Задачи: способствовать постепенному врабатыванию организма, подготовка организма к предстоящей работе. Выработка правильной осанки.                                                                                                                                                                                                      Деятельность учителя: организация выполнения комплекса ОРУ в движении:

-Разминочная ходьба. Ходьба по кругу: - с движениями рук (вперед, вверх, к плечам, за голову);

- на носках, руки за голову;  - на пятках руки на пояс;

Выполнить задания под счет учителя. Обратить внимание на сохранения правильной осанки. 1,5 мин

 Беговые упражнения:

-по кругу;

-приставными шагами правым (левым) боком;

- без задания;

-подскок на правой (левой) ноге с хлопком над головой;   Указать на вдох носом, выдох ртом и удлиненный выдох. 2-3 мин

-Ходьба на восстановление дыхания: на счёт 1-2- вдох 3-4 – выдох. 10 сек

Перестроение из колонны по одному  в колонну по два

Методические указания: Контролирует правильность выполнения команд и указаний, исправляет ошибки.

а) руки ладонями внутрь, спина прямая, подбородок поднят;

б) следить за осанкой, соблюдением дистанции; в) активно работаем кистями;

 

 Дистанция между учащимися один шаг, следить за дыханием — вдох глубже, выдох длиннее.
Бег змейкой , с ускорением по диагонали.

Деятельность учителя: «Шагом марш!», «Через стороны руки вверх – вдох, опускаем – выдох»

Деятельность учащихся: упражнение на восстановления дыхания.

 

Подготовительная часть урока  15мин

Организовать учащихся для выполнения общеразвивающих упражнений

Подготовить организм  учащихся к выполнению заданий в основной части урока

Содействовать укреплению мышц плечевого пояса и ног.

Содействовать укреплению мышц  туловища и плечевого пояса.

 Добиться правильного выполнения техники двигательных действий

 

О.Р.У. с бб мячом  ( в парах) 5-7 мин

Деятельность учащихся:

 1.И.п –стоя лицом друг к другу мяч вверху, наклоны в стороны. (выполняем одновременно в одну сторону.(6 – 10 раз)

Задача: содействовать  укреплению мышц плечевого пояса.                            

Деятельность учащихся:

 2.И.п. – стоя спиной друг к другу, ноги врозь, передача мяча из рук в руки с вращением туловища в право, влево.( Поворачиваем туловище в право – передаем мяч, влево – берем мяч.  На 1 – 2,3-4

Задача: содействовать увеличению эластичности мышечной ткани  в суставах рук, ног и туловища.                         

 

Деятельность учащихся:

3.  И.п. – стоя спиной друг к другу, ноги врозь, передача мяча из рук в руки, наклон назад над головой, наклон вперед под ногами. ( Передаем через голову принимаем через ноги; по сигналу меняем направление.)

Задача: содействовать увеличению эластичности мышечной ткани  в суставах рук, ног и туловища.                         

Деятельность учащихся:

4. И.п. лицом друг к другу мяч в руках, выпады в  вперед  передаем мяч  двумя руками от груди. Упражнение начинаем с правой ноги  на 1-2, 3-4.

Деятельность учащихся:

5. И.п. лицом друг к другу мяч в руках, ведение мяча вокруг партнера с передачей спиной

Деятельность учащихся:

6.      Прыжки в верх с передачей мяча  друг другу, на расстоянии 2 м. ( Передача мяча  двумя 

руками сверху) Методические указания:

Подскоки выполнять как можно выше. Дыхание не задерживать.

Мяч подбрасывать выше уровня головы.

Деятельность учащихся:

Упражнения на восстановление дыхания.

 И.и стойка мяч внизу.

1. мяч вверх, вдох.

2.мяч вниз, выдох.

Методические указания: Подскоки выполнять как можно выше. Дыхание не задерживать.

Мяч подбрасывать выше уровня головы.

Деятельность учащихся:

Перестроение в колонну по одному.

Построение в отделениям (группам).

-Ходьба на восстановление дыхания.(25 сек)

 

Методические указания: Вдох глубже выдох, длиннее.

2.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:

- определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

- определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном  этапе урока;

- описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

- описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

- определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удаётся достичь поставленных целей;

- описание методов организации совместной деятельности учащихся с учётом особенностей класса, с которым работает педагог;

- описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;

- описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

 

Цель, которую хочет достичь учитель: Проверить теоретические знания учащихся.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

Закрепить основные понятия по разделу баскетбол.

Деятельность учителя: Проверить знания, полученные в ходе предыдущих уроков по теме:

 « Ведение мяча, передача мяча  двумя руками от груди, виды  бросков  мяча в кольцо».

Ребята, мы с вами изучаем один из разделов физической культуры, как он называется? (Баскетбол)

 Примерные вопросы учителя:

-  Что такое дриблинг?

Какие виды дриблинга вы знаете?  

Кто является основателем игры баскетбол?

Какие виды передач вы знаете? -  Двумя руками от груди

- Какие виды бросков  вы знаете?  - Двумя руками от груди,  двумя руками из – за головы, одной рукой от плеча.

Устная оценка, поощрение учащихся.

Деятельность учащихся: отвечают на поставленные вопросы  по пройденному материалу.

Метод; опрос, рассказ, беседа.

Критерии оценивания:  умение оперировать терминологией раздела, умение применять элементы баскетбола  на практике.

Устная оценка, поощрение учащихся.

 

 

 

 

 

3.

Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

- постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

- определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

 

- изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);

- описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

 

- описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учётом особенностей класса, в котором работает педагог;

 

 

- описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

- описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала.

 

 

                                       ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.  25мин

Цель учителя: обеспечение условий активной деятельности учащихся для получения знаний и умений по технике вырывания и выбивания мяча. Совершенствовать  навыки ведения,  ловли и передачи мяча; техники нападения быстрым прорывом.

Цель учащихся: овладение учащимися знанием и умением по выполнению технике ловли и передачи мяча, ведения мяча, нападения быстрым прорывом, вырыванию и выбиванию мяча.

Задачи:  1. Совершенствование  навыка ведения,   ловли и передачи мяча, ведения мяча, нападения быстрым прорывом, вырыванию и выбиванию мяча.

                2.Обеспечить условия для выполнения и совершенствования техники ловли и

              передачи мяча в движении;

Деятельность учителя:

 Изложение основных положений учебного материала: рассказ, показ, объяснение.

Методы организации работы: фронтальный, групповой, метод изучения упражнения в целом

Сейчас мы переходим к основной части урока.

Обучение новой темы мы начнём с просмотра презентации.

О каких видах защитных действий говорилось в презентации?

Вырывание и выбивание мяча.

Назовите способы вырывания мяча.

Рывком на себя и толчком на противника вперед – вниз.

О каких видах выбивания говорилось в презентации?

Выбивание из рук противника.

Выбивание при ведении мяча.

При вырывании и выбивании мяча защитник должен быть расчетливым и быстрым  движением своевременно сблизиться с противником и, и схватив мяч 2 руками, попытаться вырвать мяч, захватить по глубже и после захвата сделать рывок.

Начнем с вырывания мяча. При захвате мяча двумя руками сильнейшая рука располагается снизу. Вырывать мяч надо коротким резким движением,  резко повернуть туловище в сторону, одновременно сделав шаг назад одной ногой.

Ученики разбиваются по парам, каждая пара получает мяч.

Показ учителем

Ошибки

Основные ошибки при выполнении вырывания мяча.

1. Плохой обхват мяча, осуществляемый одними пальцами без участия предплечий.

2. Отсутствие вращения мяча вокруг горизонтальной оси после его обхвата.

3. Недостаточно активный поворот туловища для овладения мячом.

Переходим к следующим защитным действиям – Выбивание мяча

Существует два способа выбивания мяча: выбивание из рук противника и выбивание мяча при ведении

Сегодня мы познакомимся с выбиванием мяча приведении

Показ  учителем 

Деятельность учителя:

Организует выполнение упражнений учащимися в парах, предварительно объясняя и показывая данное упражнение учащимся.

Контролирует правильность выполнения команд и указаний, исправляет ошибки.

 

 

 

4.

Закрепление учебного материала, предполагающее:

- постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

- определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

 

 

описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учётом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог;

 

 

 

- описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

- описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

 

 

 

 

Закрепление изученного материала.

Цель преподавателя: закрепление умений учащихся  выполнять  один из активных приемов защиты выбивание мяча.

 Цель учащихся: овладение техникой выполнения вырывания и выбивания мяча.

Задачи: 1) Обеспечение выполнение учащимися  техники ведения мяча правой, левой

                     рукой вокруг стоек; техники нападения быстрым прорывом, вырывания и выбивания мяча.

                   2) Создание условий для совершенствования техники ведения мяча правой,

                       левой  рукой вокруг стоек, техники нападения быстрым  прорывом, вырывания и выбивания мяча и бросков в кольцо.

     

Формы и методы: групповой игровой, соревновательный.

Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала: стремление сделать правильнее и результативнее, активность, эмоциональность учащихся на уроке.

Пути и методы реагирования на ситуацию, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила учебный материал: рекомендации и анализ допущенных ошибок в технике или тактике.

Деятельность учителя:

Организует выполнение упражнений учащихся в  группах, предварительно объясняя и показывая данное упражнение учащимся.

Контролирует правильность выполнения упражнений, исправляет общие и индивидуальные ошибки.

Деятельность учащихся: 4 – 5 мин

Групповой способ. Учащиеся поочередно выполняют задания. Ловить мяч на вытянутые руки. Передача мяча на уровне груди партнера. При передаче руки выпрямлять до конца.

1.Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении в тройке.

Отделения ко 2 виду марш! По общему сигналу группы меняются местами.

Предъявление рисунка ведения мяча  и показ, ознакомление со схемой проведения эстафеты.

 2.Ведение мяча с изменением направления.

Метод: двигательной информации,  словестно – наглядный.

При передвижении ноги согнуты, туловище наклонено вперед. Ведение мяча с изменением направления движения и скорости.Возможные ошибки: бъют по мячу ладанью, неиспользуют движение кистью и предплечия.

Анализ. Повторное исполнение задания с учётом выявленных ошибок.

 Показ лучшего ученика.

Работа по группам

3.Выполняют упражнения для совершенствования техники ведения  мяча  и остановка двумя шагами бросок в кольцо.

Показ рисунка

 

 

Контролирует правильность выполнения команд и указаний, исправляет ошибки.

Ведение выполняется последовательными толчкообразными движениями кисти, за счет сгибания и разгибания руки в локтевом суставе и мягкого направляющего толчка пальцами

 

Закрепление новой темы.

Вырывание мяча у соперника.  (2 минуты)       

Упражнение выполняется в парах. Соперники, стоя друг против друга на одной ноге, держат обеими руками баскетбольный мяч. По сигналу они стараются вырвать его у соперника, не становясь на две ноги.

 

4. «Колдунчики» с ведением мяча.

 Игра развивает внимание, быстроту, координацию движений. (3 минуты)      

Водящий – учащийся, хорошо владеющий ведением мяча. Все игроки двигаются по залу  с ведением мяча ; кого водящий осалит, принимает и.п., ноги врозь, мяч над головой. Выигрывают те, кто ни разу не будет осален «колдунчиками».

 

 

 

 

 

 

Закрепление учебного материала, предполагающее:

•  постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

•  определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

•  описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

•  описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

Цели, которые хочет достичь учитель:

Создать условия для отработки умения и навыка  элементов баскетбола.

Проверить степень усвоения знаний, полученных на уроке.

Цели, которые должны быть достигнуты учащимися:

1.Уметь применять знания по баскетболу  на практике

2. Уметь пользоваться приемами, изученными на уроке

Задачи:

Выявить учащихся освоившие (не освоившие)  элементы баскетбола.

метод: фронтальный.

Критерии определения внимания и интереса учащихся: самостоятельность, умение разобраться в сложившейся обстановке

Методы мотивирования: создание ситуации успеха.

Пути и методы реагирования на ошибки обучающихся: организация индивидуальной работы.

Цели, которые хочет достичь учитель:

Создать условия для концентрации внимания

 Цели, которые должны быть достигнуты учащимися:

закрепить знания по баскетболу.

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся: отвечают на вопрос учителя, вспоминая материал предыдущих уроков.

1.Какие виды выбивания вы знаете?

 2. О каких видах вырывания говорилось в презентации?

3. Назовите родину баскетбола.

4.Кто является основателем игры баскетбол?

 

Подведение итога урока, включающее:

- повторение и закрепление материала, изученного на уроке.

Деятельность учителя:Построение класса в одну шеренгу. Равнение. Ребята скажите, чему мы сегодня на уроке мы научились? Были ли у вас затруднения в выполнении заданий? Как вы думаете, чем они вызваны? Как их преодолеть?Предлагается детям выбрать флажок, цвет  который соответствует их настроению. Построение в шеренгу.                                                                                                                                                                                           Деятельность учащихся: слушают учителя, высказываются о затруднениях, как их преодолеть.

Ответы учащихся:

1. Затруднения были при  выполнении броска  в кольцо.
2. Вывод работать  бросками в кольцо.
3. Чтобы преодолеть затруднения в выполнении того или иного упражнения, нужно работать и дополнять полученные знания дома.

Подведение итогов урока, отметить отличившихся, указать на типичные ошибки и их устранение.

«Класс! Равняйсь! Смирно! Урок окончен до свидания!» Поворот направо, выход из зала.

 

Самоанализ урока в 6  классе

 

Вид урока: урок по баскетболу .

Тип урока: урок с образовательной направленностью.

Средствами решения образовательных задач являются:

- обучение  техники вырывания  и выбивания мяча;

          - Совершенствование техники ловли и передачи мяча двумя руками от груди в парах,

           в тройке  в движении;

-Совершенствование техники ведения с разной высотой отскока;

- использование полученных знаний и двигательных навыков в повседневной жизни;

Средствами решения оздоровительных задач являются:

        - Развитие функциональных систем организма учащихся;

        - Укрепление опорно-двигательного аппарата, а также гармоничное развитие  различных групп мышц тела;

         - Обеспечение оптимального для учащихся уровня физической работоспособности.

 

Средствами решения воспитательных задач являются:

        - Воспитание сознательного отношения к занятиям физическими упражнениями, самостоятельности, активности, чувства           коллективизма.

                            Структура урока

1.     Подготовительная часть урока

 

Организационный момент:

Задача:

-         настроить на предстоящую деятельность на уроке;

-         доступно, учитывая возраст учащихся,

-         сформировать цели, задачи урока, озадачить проблемой.

Средства:

-         словесный метод.

Результат: восприятие и осознание задач.

Подготовительная часть

Задача:

-         подготовить организм учащихся к основной части урока.

Средства:

-         словесный метод, ходьба, ходьба спортивная, бег, ОРУ  в парах с мячом.

Метод:

-         метод команд и распоряжений, наглядный  метод.

Результат:

1.     правильное выполнение упражнений,

2.     готовность учащихся к работе в основной части урока.

 

2.     Основная часть урока.

Задача:

-         Научить вырыванию и выбиванию мяча;

-          Закрепить технику ведения мяча правой, левой рукой, ловлю и передачу мяча в тройке, ведение мяча

-         с изменением направления

-         Средства:

-         упражнения на материале баскетбол.

Метод:

-         объяснения, наглядный метод, самостоятельных практических действий.

Результат:

-         выполнение упражнений;

-          развитие двигательных навыков;

Задача:

-        воспитание коллективизма, навыков сотрудничества.

Средства: заранее подготовленная карта – задание.

Метод: объяснения, соревновательная  организация деятельности учащихся.

3.     Заключительная часть.

                Решение проблемы.

                    Задача:

-         сформировать вариант ответа на поставленную проблему.

               Средства:

-         словесный метод в форме диалога.

                 Результат:

             - решение проблемы.

               

Подведение итогов урока.

                Задача:

-         анализ учащимися деятельности на уроке.

                Средства:

         - подсчет набранных баллов.

                Результат:

-         выставление отметки.

            Домашнее задание является логическим продолжением урока, где полученные знания переводятся

          в практические умения.

            Результативность  урока:

           Цель урока достигнута полностью.

          Учащиеся достаточно хорошо закрепили технику передачи и ловли баскетбольного мяча двумя руками от груди в тройке. 

          Упражнения, предложенные, учащимся не все выполняли в полной мере.

          В дальнейшем необходимо  обратить внимание учащихся на правильное выполнение упражнений.

         Обучающиеся 6  класса хорошо подготовлены  для освоения материала данного урока, но есть отдельные  учащиеся, с  которыми необходимо заниматься индивидуально.

     Недостатком  урока считаю   не полный контроль над всеми учениками класса.