В школах  часто одни и те же ученики участвуют в олимпиадах по всем предметам. Это травмирует детей-олимпийцев, для которых олимпиада становится не событием, к которому тщательно готовился, а будничной повинностью. Травмирует это и ребят, которые любят и действительно отлично знают только один предмет. Поэтому в школьной олимпиаде должны участвовать все желающие, а не только «отобранные» учителем школьники.

Огромное значение имеет «Положение о проведении школьной олимпиады», где четко сформулированы все требования, предъявляемые к уровню знаний, умений и навыков, а также к оформлению работы. 

Однако сложнее всего подобрать тестовый материал. В связи с этим целесообразно выделить несколько требований, которым должны соответствовать задания школьной олимпиады.

Уровень заданий должен быть особенным, но так, чтобы большую часть олимпиады смогли выполнить все ученики, а несколько вопросов посильны лишь самым сильным. Обязательно должны присутствовать вопросы, на которые ответит даже самый слабый ученик. Допускается, чтобы количество заданий превышало то число, которое сильный ученик сможет решить за отведенное время. При таком подходе, ребенку придётся произвести оценку заданий и выявит невыполнимые. Это нужно для того чтобы не тратить на них драгоценное время.  Только в конце работы, когда основная, посильная часть выполнена можно подумать и над решением «супер трудного». Этот прием способствует развитию тактических навыков.

Важным моментом является процесс подведения итогов олимпиады. Победители обязательно получают грамоты и может быть  дополнительные оценки. Но самой главной является работа над ошибками, ведь она очень помогает заполнить пробелы в знаниях.