СЛАЙД №1. Визитка. Методический семинар.

СЛАЙД №2. Тема

СЛАЙД №3. Актуальность опыта(источник изменений)

  Актуальность моего опыта, на мой взгляд, можно обозначить всего лишь одним высказыванием премьер-министра РФ Дмитрия Анатольевича Медведева (см. на слайде)

   Обучающиеся должны иметь необходимые знания, умения и навыки, адаптационные, мыслительные и коммуникативные способности. А также уметь  владеть способами работы с информацией: собирать необходимые для решения имеющихся проблем факты,  анализировать их, обобщать факты, сопоставлять решения, устанавливать статистические закономерности, аргументировать свои выводы и применять их для решения новых проблем, применять современные средства получения, хранения, преобразования информации. Одним из направлений решения названной задачи является интеграция средств ИКТ в образовательный процесс.

СЛАЙД №4. За время  преподавания в школе я заметил некоторые  противоречия(источникизменений) в  практике (см. на слайде)

Эти противоречия побудили меня к работе, направленной на повышение качества знаний выпускников, развития их творческих способностей посредством новых информационных технологий.

СЛАД №5. Цель опыта

СЛАЙД №6. Технология опыта(организация работы по подготовке к ЕГЭ с использованием ИКТ)

Начну с того, что покажу,  по каким направлениям я осуществляю внедрение ИКТ в свою педагогическую деятельность при подготовке обучающихся к ЕГЭ. Это наглядно изображено на данном слайде (презентации, электронные таблицы, компьютер, контроль знаний, интернет-ресурсы). Следует отметить, что все блоки между собой взаимосвязаны и при работе используются в комплексе. Рассмотрим каждый блок в отдельности.

СЛАЙД №7. (Блок №1) За время работы в школе мною разработаны и накоплены как  целые системы уроков по отдельным главам, так и отдельные мультимедийные презентации для подготовки к ЕГЭ. Готовые презентации позволяют отказаться от всех остальных видов наглядности и сосредоточить внимание учителя на ходе урока. Программа Power Point дает возможность использовать на уроке рисунки, графики, диаграммы,  видео-уроки и т.д. (на слайде представлен список моих презентаций)

СЛАЙД №8. (Блок №2) Традиционные таблицы сегодня не актуальны. Они создают постоянные проблемы: хранение, перемещение, размещение и т.п. Им на смену пришли интерактивные таблицы, которые  ярче, образнее и  удобнее в использовании, а в сочетании с интерактивной доской, значительно  расширяют возможности работы с ними. Ребята получают возможность рисовать, размещать и передвигать надписи, заранее подготовленные учителем, делать пометки. (на слайде список моих таблиц)

СЛАЙД №9. (Блок №3) Подготовку к выпускному экзамену в форме ЕГЭ начинаю в 10 классе. Весь учебный материал, который необходимо знать при сдаче государственной итоговой аттестации (уровень обязательной подготовки), разбиваю на крупные темы на основе кодификатора элементов содержания к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения ЕГЭ по математике. На пояснение каждой темы уходит 10-15 минут -  с помощью компьютера вывожу теоретический материал на экран проектора.  Остальное время уделяю решению ключевых задач. Таким образом, базовый уровень получает весь класс. Затем перехожу к дифференцированному обучению. Для этого использую дополнительный дидактический материал из КИМов, проектирую на экран задания по каждой теме, аналогичные тем, которые представлены в демоверсии ЕГЭ. Решив задания, обучающиеся отмечают правильно выполненные, а те задания, с которыми они не смогли справиться, обсуждаем всем классом, чтобы стало понятно, почему этот вариант ответа правильный.

СЛАЙД №10.  (Блок №4)  Я использую различного рода тесты и тренажеры. Это могут быть  тесты, составленные учителем в программах Word или Power Point, готовые варианты тестов, которых очень много сейчас в сети Интернет: math.ege., alexlarin.narod.ru. и др. Тесты могут быть простые (в виде текстов), предусматривающие несколько вариантов, из которых нужно выбрать правильный.  Они могут быть представлены в виде установления соответствий, а также содержать несколько кратких ответов. Такие тесты можно использовать на различных этапах подготовки к ЕГЭ.  Способы работы с ними также разнообразны – фронтальный и индивидуальный опрос, самостоятельное выполнение тестов, с последующим выводом на экран правильных ответов. Тренажеры  содержат задания, позволяющие организовать фронтальную, групповую и индивидуальную работу обучающихся на уроке и дома, провести мониторинг обученности.

СЛАЙД №11.  (Блок №5) В своей работе пользуюсь сайтами, которые оказывают информационную поддержку  ЕГЭ. (они на слайде)

Широко использую Интернет – порталы      ЕГЭ http://www.egeru.ru/,http://uztest.ru/. Здесь пробное тестирование обучающихся проводится в он-лайн режиме по заданиям, аналогичным тем, которые будут у выпускников на ЕГЭ, с последующим оцениванием их ответов.С помощью названных сайтов, организую контроль знаний обучающихся. Программа сайта http://uztest.ru/автоматически формирует индивидуальные задания для каждого ученика, согласно заданным учителем условиям, не нужно тратить время на проверку заданий – результаты выполнения работ обучающихся видны на компьютере.

             Большую часть материала по видам заданий обучающиеся смогли почерпнуть из Открытого банка заданий ЕГЭ по математике. Здесь есть каталог по заданиям, по содержанию, по умениям. На страницах этого сайта можно не только взять ту или иную информацию по интересующей теме, но и выполнить тренировочные и диагностические работы в режиме он-лайн. Обучающиеся моих  11-х  классов стали постоянными участниками этого проекта. Предложенная система позволяет каждому обучающемуся выполнять задания в необходимом для него количестве и в доступном для него темпе независимо от объёма работы и скорости её выполнения остальными.

СЛАЙД №12. Результативность опыта. Продуманный выбор приоритетных направлений деятельности, квалифицированное планирование учебного процесса, ориентированное на цели и задачи обучения, применение ИКТ при подготовке к ЕГЭ  позволяют мне добиваться стабильных результатов в обучении детей математике. Уровень эффективности обучения и качества обученности по предмету можно проследить в динамике  последних лет (см. таблицы).

СЛАЙД №13. Обучающиеся выпускных классов  показывают  стабильно высокие результаты на районных и городских диагностических работах по математике и, как следствие, 100% сдачу ЕГЭ.

СЛАЙД №14. Результаты анкетирования обучающихся. (см. на слайде)

Эти цифры наглядно показывают, что использование компьютерных технологий на уроках помогает формировать знания и умения обучающихся, делает для них урок более привлекательным и , что немаловажно, учит их ориентироваться в огромном количестве информации, перерабатывать ее, анализировать, что и является основой формирования ИКТ-компетентности.

СЛАЙД №15. Адресная направленность опыта

Опыт рекомендуется  всем коллегам, желающим уменьшить загруженность учебного процесса, ориентировать обучение на самостоятельную деятельность, на развитие познавательной активности, его  личностных качеств и достижение высоких результатов в обучении ребёнка.

   Для применеия данного опыта не требуется специальных знаний: любое задание, любой урок могут быть трансформированы для других учебных предметов, т.к. каждый учитель, осуществляющий подготовку к ЕГЭ, применяет дифференцированный подход, разноуровневые задания для обучающихся. Тем учителям, которые владеют информационными технологиями, не составит труда применить данный опыт. Главное – это желание учителя использовать это в своей работе.

СЛАЙД №16. Заключение (публичная презентация опыта)

СЛАЙД №17. Библиография