В настоящее время современное образование носит, как правило, репродуктивный характер. Но современное общество характеризуется стремительным изменением темпов жизни, технологиями, лавинообразным ростом информации, усложнением труда и социальной деятельности и образование, ориентированное на передачу знания, не справляется с этой задачей, так как современный объем знаний превышает возможность этого канала. Несмотря на фундаментальность 5-6 летнего изучения биологии, многие основные понятия и представления учащимися не усваиваются. Установка на механическую репродукцию биологических знаний приводит к скорому забыванию этих сведений, поскольку эти знания не стали актуальными. Именно этим объясняется снижение  интереса к биологии, понимание биологических процессов слабое, природы вокруг все меньше, фактических сведений и академических описаний все больше. Действующие учебники биологии не отвечают на практические вопросы подростка о повседневной, бытовой, наблюдаемой стороне биологических явлений. Главное, в чем я убедилась за 10 –летний опыт работы учителем биологии, это то, что невозможно научить ребенка, если ему не интересно, если он не увлечен процессом познания.   Моя задача как педагога, организовать процесс обучения таким образом, чтобы каждый урок превратился в маленькое открытие для ребят. Необходимость новых знаний, информационной грамотности, умения самостоятельно получать знания способствовала возникновению нового вида образования - инновационного, в котором ИКТ призваны сыграть системообразующую, интегрирующую роль.       Вот почему я выбрала тему своей работы «Развитие познавательной активности на уроках биологии через применение ИКТ». Компьютер  в обучении школьников должен стать обогащающим, развивающим элементом.  Использование возможностей современных ИКТ способствует: ·                      активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников; ·                      достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках биологии; ·                      развитию навыков самообразования и самоконтроля, повышению уровня комфортности обучения; ·                      снижению затруднений у учащихся; ·                      повышению активности и инициативности на уроке, развитию информационного мышления, формированию информационно-коммуникационной компетенции; ·                        ·                      приобретению навыков работы на компьютере с соблюдением правил безопасности;