Работа по каждому разделу проводится следующим образом:

1.Подготовительно-ознакомительный этап : чтение слов и словосочетаний с выделенной орфограммой орфографически и орфоэпически, установление разницы в произношении и написании, объяснение орфограмм.

2. Тренировочный этап : на доске написаны слова" с пропущенными орфограммами.

Дети учатся видеть и называть уже выде­ленные орфограммы. На этом этапе ис­пользуется кратковременное повторение слов с четкой артикуляцией, при этом большое значение имеют зрительные, слухоартикуляционные ощущения. Этот этап способствует активному запоминанию трудных орфограмм.

3. Закрепительный этап : слова и словосочетания без выделения орфо­грамм. Это упражнение посвящено форми­рованию умения выделять орфограммы, но может быть использовано и для выделения орфограмм на слух; также могут быть ис­пользованы карточки для индивидуальной работы со слабыми учащимися, но уже с выделенными орфограммами.

4.Контрольно-диагностический этап

Седьмую группу слов дети пишут под диктовку.

В восьмой группе исправляют ошибки в словах.

На этом этапе дети самостоятельно проверяют свои знания. Затем по шкале «грамотности» каждый ученик сам опреде­ляет набранный им балл: