В  последние  годы  для  многих  учителей  довольно  актуальной  является    проблема  «Здоровьесберегающие  технологии  в  обучении  младших  школьников».  Если  более  глубоко  рассмотреть  психологические  особенности  детей  младшего  школьного  возраста,  то  можно  увидеть,  что  их  гиперактивность  за  последние  годы  только  увеличивается,  и  очень  часто  дети,  приходя  в  первый  класс,  уже  имеют  отклонения  в  состоянии  здоровья,  в  том  числе  и  психофизиологические. Для  того,  чтобы  наше  обучение  для  детей  стало  успешным,  за  последние  несколько  лет  очень  часто стал  подниматься  вопрос:  как  сконцентрировать  внимание  ребёнка  на  уроке,  как  дать  ему  возможность  усвоить  материал  на  уроке,  чередуя  знания  с  возможностью  максимального  движения.