В статье представлены основные коммуникативные трудности детей с ОВЗ. В частности детей с лёгкой степенью умственной отсталости в условиях специальной(коррекционной) школы - интернат 8 вида. Описаны трудности с учётом дифференциации: базовые, содержательные, рефлексивные,операциональные и другие. материал будет полезен всем тем, кто так или иначе связан с детьми имеющих интелектуальные нарушения. На основе представленных форм коммуникативных трудностей можно строить план психокоррекционной работы.