В настоящее время на первый план выдвигается развивающая функция обучения, способствующая становлению личности младшего школьника и обеспечивающая раскрытие его индивидуальных особенностей через дидактический материал.

     Наивысшие возможные результаты возникают  тогда, когда воздействия учителей школы совпадают с собственными усилиями школьника, с его активностью по «самообразовыванию».

Дидактический материал на уроках не только увлекает, заставляет задуматься, но и развивает самостоятельность, инициативу и волю ребенка.  Увлеченные дидактическим материалом дети легче усваивают программный материал, приобретают и развивают свои умения и навыки, могут их применить в решении  новых нестандартных задач.