Как происходит развитие речи через организацию диалога

в процессе групповой деятельности на уроках познания мира.

Раздел 1: Обоснование выбора темы для исследования в действии

 В условиях стремительно меняющегося мира одним из основных вопросов и для политиков и для школ в целом, и для учителей в частности, является вопрос: «Каким образом учителя подготовят учащихся к 21-му веку?» (Руководство для учителя, с. 146). В настоящее время существует большое  количество доказательств, подтверждающих преимущества для учеников обучения, построенного через диалог учащихся. «Результаты научных исследований показывают, что диалог занимает центральное место на уроке. Мерсер и Литлтон в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать интеллектуальному развитию учеников и их результативности в обучении» . (Руководство для учителя с. 251). 
Одна из целей обучения в диалоге это создание комфортных условий обучения, при которых каждый ученик чувствует свою успешность, интеллектуальную состоятельность. Это стимулирует его на пути овладения знаниями. Все учащиеся вовлечены в учебный процесс и каждый вносит свой посильный вклад. Атмосфера доброжелательности и взаимной поддержки позволяет развивать познавательную деятельность самому и переводить её на более высокий уровень кооперации и сотрудничества