На четвертой неделе 1 этапа «Лицом к Лицу» мы с коллегами в группе обсудили серию среднесрочного планирование, которое собираемся провести во время практики в школе. Прежде чем приступить к планированию, мы решали в каком классе пройти практику. И тут первым нашим разногласием были разные классы. А. решила работать с 7 классом, а я просмотрев свой рабочий календарный план - в 9 классе. Но мы не оставили друг друга и обсуждали вместе как мы собираемся планировать урок так, чтобы внедрить в серию последовательных уроков, все изученные нами семь модулей, но сделать это так чтобы это было доступно и интересно детям, учитывая в первую очередь возрастные особенности и уровень знания и понимания учащихся.

Тема первого урока, из серии последовательных уроков, называется «What do you do for fun?». Как же спланировать урок так, чтобы дети поняли и усвоили материал?

На втором уроке, тема которого «Cinemas in London», я решила воспользоваться модулем «Критическое Мышление», с помощью которого развить способность к суждению о достоверности и относительной важности информации и умение делать выбор в отношении своего обучения.

Тема третьего урока «Video or Cinema?», с помощью модулей «Обучение талантливых и одаренных учеников» и «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников» я собираюсь провести этот урок.

Как учителю, мне нужно с помощью изученных методов, развивать мышление у детей, следуя всему этому, я собираюсь попробовать на четвертом уроке «Music keeps me happy», метод «Ромашка Вопросов» или иначе «Ромашка Блума».

В заключении я хочу сказать, что среднесрочное планирование позволит мне, как учителю, проанализировать свою педагогическую деятельность, скорректировать её с учётом полученных в ходе практики результатов, наметить новые перспективы в движении вперёд и убедиться в жизненно важной необходимости регулярного повышения своей квалификации.