Открытое занятие по теме « Бисероплетение. Гербера». Цель занятие: Изучение способов плетения герберы. Задачи: Образовательная  -  овладеть способностью формировать проблему и гипотезу исследования. Развивающая – развивать  умения анализировать, сопоставлять, работать в группах. Воспитательная – содействовать развитию коммуникативных способностей. Практическая – освоить способы плетения из бисера. Оборудование: бисер (розовый, желтый, оранжевый), крышки, проволока, технологические карты №1, №2, №3, №4, №5), вазы, цветы (роза, лилия, хризантема, гербера), мультимедиа, надписи слов – параллельное, круговой, французское, игольчатое, петельное; доска, магниты, серединки цветка с лепестками; треугольник, бумага, ручки, карточки с цифрами 1,2,3.4.5 Ход занятия: I.Организационный момент. Ребята заходя в кабинет выбирают стол с понравившимся цветком (распределение на группы) -Добрый день, ребята! Добрый день, коллеги! Заходя вы выбрали понравившийся вам цветок, таким образом у нас определились три группы (ставлю на стол номера групп) II.Работа в группах. -Сегодня мы с вами поработаем в группах. Откройте папки и достаньте всё содержимое. -Для начала мы распределим роли в группе. Роли в группе (розовый листочек) 1.Лидер группы – динамичный руководитель, бросает вызов, оказывает давление. 2.Докладчик – человек, который весь собравшийся материал озвучивает. 3.Хранитель времени – следит за временем, которое отводиться на выполнение задания. 4.Секретарь – человек, который фиксирует все на листе бумаги. 5.Практик – профессионал в узкой области знаний. -Занятие хотело бы начать с таких слов: «Цвети, как люди на добры щедры, И щедро нежность людям отдавая Они цветут, сердца отогревая, Как маленькие теплые костры.» -О чем сегодня на занятие пойдет речь? -О цветах.  -Скажите, как называется наука, изучающая растения(цветы) -Ботаника.   -Посмотрите у вас на столах в вазе стоят цветы. Сейчас выполним задание №1 (синий листочек). Задание №1 1.Название цветка 2.Из каких частей состоит? 3.Цвет. 4.Форма лепестка. Группа №1(выступление ребят) 1.Роза – семейство розоцветных. 2.Корень, стебель, листья, лепестки, шипы, чашелистик. 3.Форма цветка: круглые, овальные.бутылковидные. 4.Цвет – красные, желтые, черно-бурые; (по размерам крупные и мелкие). Группа №2 1.Хризантема – семейство астровых (садовые, комнатные). 2.Лепестки, сердцевина, чашелистик, стебель, корень, листья. 3.Различные по форме и величине. 4.Форма – вытянутые заостренные лепестки. Группа №3 1.Лилия (состоит из 6 лепестков). 2.Корень, луковица, стебель, листья, цветок, бутон, подлуковичные корни, луковички – детки 3.Цвет – разный, кроме синего и голубого. 4.Форма – трубчатая, чашевидная, воронковидная, звездочная.колокольчатая. -Молодцы, ребята, с первым заданием мы справились. -Теперь давайте определим сходство и отличия этих цветов. У вас в конверте есть слова, вам необходимо выбрать нужные и занести в таблицу. Название цветка Сходство Отличие 1.Роза Дарят людям радость Строение: части цветка 2.Лилия Растут в земле; цвет Форма; цвет 3.Хризантема Оформляют в букет; садовые Название   Группа №1.2.3 (в конверте слова) Строение, цвет, форма, название, дарят людям радость, части цветка, растут в земле, оформляют в букеты. -Мне очень нравится, как вы сегодня работаете в группах. (В руках держу цветок – герберу) Загадка Ответы детей: Гербера! -Молодцы! -Из чего можно сделать герберу? -Из ткани, кожи, бумаги, из бисера, нарисовать, вышить, слепить и тд. -А мы сегодня попробуем в технике бисероплетения  сплести только лепесточки герберы. -Посмотрите внимательно на лепестки . Скажите  какими способами можно сплести лепестки герберы? Ответы детей. -Параллельное, игольчатое, круговое, петельное, французское плетение. -А теперь мы заполним таблицу. Посмотрите на лепестки своих  цветов и выберите те способы плетения , которыми можно сплести данные лепестки? На доске нарисована таблица, мы её заполняем. Название цветка Способы плетения Роза -параллельное -круговое -французское Лилия - параллельное - французское - круговое Хризантема - игольчатое Гербера -параллельное -круговое -игольчатое - французское    Сейчас даваите попробуем сделать  вывод. -От сюда вытекает, гипотеза -Дети, Гипотеза: 1.Герберу можно сплести разными (5) способами. -Определите предмет исследования: -Предметов является: Гербера. -Что тогда будет методом исследования? -Метод исследования: способы плетения герберы. -Молодцы, правильно. III.Практическая работа. -Приступаем к практической работе. Презентация работ IV. Физкультминутка V. Итог занятия Рефлексия.