Данный урок проводится в 6 классе. Предлагаемый урок-его концепция или отдельные фрагменты- могут заинтересовать моих коллег, учителей русского языка и литературы.

Мне бы хотелось. чтобы дети были не просто созерцателями природы, её дивных картин,но чтобы она пробуждала в них гамму чувств. Для этого надо любить её, беречь её, быть чутким к природе, и тогда человек обязательно увидит её своеобразную прелесть. И на примере стихотворения Бунина, его отношения к природе,путём анализа лирического текста постаралась подвести детей к такому восприятию природы. Вместе с автором мы следим за каждым шагом природы и празднуем его как победу, слушаем, обмираем от волнения, испытываем неизъяснимую радость , чувство единения с природой.  Для стихотворение Бунина характерны такие стилевые черты, как конкретность, образность, эмоцианальность. Эти черты проявляют себя не только в структуре текста, но и в отборе языковых средств.

Точный подбор слова помогает ученикам определить тему и основную мысль текста. Полнота картины, лирическая взволнованность создаются с помощью выразительных средств речи. С помощью стилистических приёмов природа оживает, мы слышим её голоса, звуки. Благодаря точному подбору слов, изобразительно-выразительных средств,синтаксических конструкций,стилистических приёмов поэт создаёт лаконичный , но яркий образ незабываемой природы. В стихотворении раскрываются мысли и чувства автора, которые поражают своей глубиной и гармонией. Стихотворение Бунина  пронизано светом. Данная тема урока позволяет нам сегодня говорить о природе, о человеке, о слове и о любви, без которой не создали бы прекрасных полотен Саврасов,Левитан,Рылов, не написали бы своих произведений Аксаков и Бунин.