Пояснительная записка Ф.И.О. учителя: Колосовская Елена Викторовна Тема урока:  Сложение и вычитание десятичных дробей Возраст учащихся, класс:  5 класс Характеристика класса: Общеобразовательный класс со средним или выше среднего показателем качества обученности Форма проведения урока:  фронтальная, групповая, индивидуальная Тип урока:  урок  открытия новых знаний Программа:  Математика. 5-6 классы Базовый учебник: Н.Я Виленкин, В.И. Жохов, А.С Чесноков, С.И. Шварцбурд «Математика» 5 класс. Количество часов: 170 учебных часов в год, 5 учебных часов в неделю Цель: Создание условий для конструирования алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей Задачи: ·         Активизировать знания учащихся о проблемах сохранения окружающей среды. ·        Побудить учащихся к открытию способа сложения и вычитания десятичных дробей. ·        Организовать в совместной деятельности с учащимися принятие цели и задач урока. ·        Развивать умения учащихся складывать и вычитать десятичные дроби. ·        Создать условия для формирования у учащихся ключевых компетенций ·        Воспитывать в учащихся потребность быть грамотным природопользователем, способствовать развитию активной гражданской позиции. ·        Создать комфортную образовательную среду. Содержание (краткая аннотация)     Данный урок состоит из 10 этапов, на каждом из которых максимально создана ситуация активного включения ребенка в учебный процесс. В содержании урока используются задачи с экологическим содержанием.      Урок был создан мною в 2014 году для класса, в котором часть ребят – дети, испытывающие трудности в обучении. Результат урока превзошел мои ожидания, так как дети с огромным интересом включились в урок, искренне поразились теми числами при решении задач, которые показывали, насколько серьезно страдает наша природа, почувствовали себя настоящими экологами.      Я считаю, что и математические знания учащихся в результате урока, несомненно, приросли. Причем,  самостоятельно конструируя алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей с помощью разрядной таблицы, большой процент учащихся хорошо усвоили новую тему,  относительно самого правила ошибок практически не делали (88% качества и 100% справились с проверочной работой). Список использованной  литературы и интернет-ресурсов: 1.Медведева Ю.Б. Сборник математических задач с экологическим содержанием http://nsportal.ru/user/134990 2. Леонтьева М.Р., главный редактор издательства «Просвещение» статья Жизнь на уроке должна быть подлинной 3. Юдмилов Д.С., Дышинский Е.А., Лурье А.М. Некоторые вопросы проблемного обучения математике: Пособие для учителей.-Пермь, 1975. 4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. М.: Просвещение, 2011 5. Математика.5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд.-25-е изд.,стер.-М.:Мнемозина,2009.-288с.:ил.    Приложение: Используемые технологии, методы и приемы: Ø Коллективные способы обучения: работа в парах. Ø Технология критического мышления: создание проблемной ситуации.