Основная позиция в музыкальной педагогике – это обучение, связанное с пониманием неразрывности художественных и технических исполнительских задач. Особая роль в воспитании музыканта отводится теоретической подготовке (об этом говорили великие педагоги А.Б.Гольденвейзер, Г.Г.Нейгауз). Развитие осознанного восприятия элементов музыкального языка – основа методики Е.В.Давыдовой, Т.А.Калужской. Современный этап развития педагогической науки зиждется на постоянном преодолении интенсивно развивающихся «технических» тенденций в исполнительской практике в ущерб ясному осознанию художественных задач. Путь от умения к мастерству не так прост и достаточно долог. Необоснованное усложнение исполнительских программ в учебной практике приводит к огромной дистанции между техническими и слуховыми, а также интеллектуальными возможностями ученика. В данной ситуации педагогам исполнительских и теоретических отделов необходимо уделять внимание изучению элементов музыкального языка, что будет способствовать пониманию того, как в музыке воплощаются композиторские идеи.