В основе аномального развития всегда лежат органические, либо функциональные нарушения нервной системы или периферического нарушения определённого анализатора. В дефектологии выделяют особую категорию детей с сенсорными нарушениями. К ним относятся и дети с выраженными и стойкими нарушениями зрения (слепые и слабовидящие). В зависимости от характера нарушений одни дефекты могут полностью преодолеваться в процессе развития ребёнка, другие лишь коррегироваться, а некоторые только компенсироваться. Обучение и воспитание детей этой категории имеет ряд своих принципов и особых задач, направленных на коррекцию и компенсацию нарушенных и недоразвитых функций, организацию дифференцированного обучения, подготовку к жизни и труду в современном обществе. Будущие воспитатели специализированных  ДОУ должны иметь представление об основных видах нарушений психофизического развития ребёнка (в частности о сенсорных), о причинах, их вызывающих, о путях их преодоления.Данная  лекция составлена к открытому практическому уроку и является частью предмета «Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками слухового и зрительного восприятия» где студенты учатся определять и применять методы и приемы работы с детьми со зрительной патологией. Лекция  сопровождается презентацией и другим стимульным материалом для более качественного получения знаний студентами педагогического колледжа по теме « Дидактическая игра как средство развития зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения ».