Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи преподавателя и развития навыка монологического высказывания.Принцип последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным. Для совершенствования навыков письма ребятам было предложено подстановочное упражнение с использованием раннее изученной лексики.Перегрузки студентов как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.