Учитель опирался на знания учеников и их субъектный личностный опыт, создавал ситуации на уроке, позволяющие ученикам проявить собственные способности, возможности, интересы. Создавал условия для освоения учащимися компонентов учебной деятельности, самоконтроля и самооценки.

Соответствие технологических методов и приемов деятельности стимулировало учеников к коллективной и индивидуальной работе на уроке, создавалась ситуация успеха. Все это способствовало развитию познавательного интереса учащихся.