Цели урока:

•Обучающие:

•закрепление знаний устройств аппаратной части ПК (основные и дополнительные);

•закрепление навыков работы с компьютером;

•обучение умению добывать, анализировать и использовать информацию.

•Развивающие:

•развитие творческих способностей учащихся;

•развитие информационной культуры;

•формирование познавательного интереса;

•развитие логического мышления.

•Воспитательные:

•воспитание познавательной потребности, интереса к смежным наукам и предмету информатика в частности;

•воспитание трудолюбия;

•умение работать в группе;

•формирование самостоятельности и умение принимать решение.

Задачи:

•проконтролировать уровень усвоения теоретического материала по теме: “Назначение и устройства компьютера”, “Основные устройства ПК и дополнительные”;

•закрепление навыков владения программными средами;

•совершенствовать навыки самостоятельной работы;

•развивать внимание, наблюдательность, память, логическое мышление;

•воспитание дисциплинированности;

•контроль за ТБ, правильностью посадки за ПК.

Форма урока – урок - исследование.

Оборудование:

•интерактивная доска;

•проектор;

•компьютеры;

•карты лаборанта для учащихся с элементом самооценки;

•заготовки для инсценировки видов алгоритмов;

•раздаточный материал.

Ход урока

Вступительное слово учителя.

Сегодня, ребята, мы с вами не просто в кабинете информатики, сегодня вы находитесь в компьютерной лаборатории. А кто из вас мне скажет, что такое компьютерная лаборатория?

- Ответы детей. (Это место, где исследуют компьютер, собирают его, проверяют, ставят эксперименты).

-Хорошо, и если мы сегодня в лаборатории, то вы не просто ученики, а кто??? лаборанты.

А чем занимаются лаборанты?

Итак, сегодня на уроке мы лаборанты, которые должны напомнить друг другу об устройствах компьютера и как они делятся; как они называются; что такое алгоритмы; для чего нужны алгоритмы, какие они бывают, а также будем решать с помощью алгоритмов задачи.

А также Мы с вами сегодня готовимся к контрольному эксперименту, который пройдет на следующем уроке. И от того насколько плодотворно мы будем работать сегодня, зависит итог контрольного эксперимента.

Перед вами карта лаборанта, напишите свою фамилию, имя и класс. На уроке вы буде работать с этой картой.

Прежде чем заняться исследованиями нам нужно разделиться и дать нашим командам название.

Для этого мы вспомним какое устройство помогает изучать предмет информатика?

На какие основные группы делятся все устройства для компьютера?

Задание 1.

Класс делится на две группы – команды. Одна команда будет та, что узнает устройства ввода информации, а другая, что узнает устройства вывода информации.

(Время проведения этапа – 3 минуты)

Задание 2.

Но я бы не хотела, чтобы команды наши оказались безымянными.

Я подобрала имя для каждой команды. Однако, вам самим надо его распознать.

Команда №2. Этап №1

№ алгоритмаБуква (слог)

Алгоритм № 1КИБ

Алгоритм № 2А

Алгоритм № 3ЕР

Алгоритм № 4ИК

Алгоритм № 5НЕТ

Получилось слово: КИБЕРНЕТИКА

Команда №1. Этап №1

№ алгоритмаБуква (слог)

Алгоритм № 1СИН

Алгоритм № 2ЕМ

Алгоритм № 3АТ

Алгоритм № 4ИК

Алгоритм № 5А

Получилось слово: СИНЕМАТИКА

Итоги задания:

- Чтобы выполнить задания, что пришлось вам выполнить? Как это называется и почему?

Сообщение учащихся:

Лаборанты, очень много работают, и свои исследования и разработки записывают. Правильно писать очень важно для лаборанта, и я сейчас проверю вашу грамотность.

Задание 3.

Вставьте пропущенные буквы. Работа с взаимопроверкой.

1. ПРИНТ_Р, 2.МОН_ТОР, 3. ПРЦ_ССОР, 4. КЛАВИ_ТУРА, 5. Ж_СТКИЙ ДИСК, 6. М_КР_ФОН, 7. ФЛ_ШКА, 8. МЫШ_, 9. К_ЛОНКИ, 10. СКАН_Р

Представление ситуаций посредством алгоритмов: (физминутка)

7. Работа в группах:

Предлагаю Вам описать компьютеры, или устройства, которые вы использовали с помощью Синквейна. Работаем по картачкам.

(Дети читают стихотворения)

Компьютер.

Компактный, мощный,

Получает, обрабатывает, передаёт

Он всегда тебе поможет.

Друг.

Компьютер.

Красивый, серебристый,

Работает, помогает, управляет,

Вот, где радость для ребёнка

Работяга.

В лаборатории не только проверяют устройства, собирают, исследуют, но и проходят тестирование.

Работа за компьютерами:

Программа «Считайка» - выполнение алгоритмов!

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Задание 7.

- Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.

- А теперь посмотрите на выполненные задания, какие сделали правильно, где допустили недочёты. Скажите, какими Вы были лаборантами сегодня на уроке? И почему??

- Теперь вы готовы к контрольному эксперименту, который пройдёт на следующем уроке?

Информация о домашнем задании