Тема: Традиционная культура и хозяйство казахов в первой половине XIX века.

Цели:

- углубить и систематизировать знания о традиционной культуре и хозяйстве казахского  народа;

- выявить качество и уровень овладения знаниями по истории Казахстана;

- развивать познавательный интерес и коммуникативные навыки;

- воспитывать уважение и интерес  к культуре, обогащать внутренний мир учащихся, общий кругозор.

Оборудование: презентация, сообщения детей

Форма урока: повторение-обобщение

                                                                 Ход урока

Позитивный настрой: . «Снежный ком»

- Если вы пришли в школу с плохим настроением.  Сядьте, закройте глаза. Представьте, что вы в руках держите снежный ком. В школе тепло от добродушия окружающих учителей, от улыбок одноклассников. Твой ком тает, тает… На душе становиться тепло и спокойно. У тебя поднимается настроение, появляется познавательный интерес на уроке.

 (звучит кюй Курмангазы Сарыарка) на фоне музыки стих

Народов много кочевыхосело в нашем крае

Почти все помнятродовые традиции, сказанья.

А мы поведать вам хотим о дружной и родной

Народности Казахской,самой коренной.

И  мы отправляемся в путешествие во времени, и наша цель — побывать в ауле XIX века, узнать, как жили наши предки, трудились, общались, проводили праздники. Чтобы наше путешествие было запоминающимся, мы будем делать остановки и выполнять задания.

1 слайд: остановка «Жилище казахов».

Вопросы командам:

-что представляет собой казахский аул?

- описать жилище казахов.

- объяснить понятия: тезек, тор, кыстау, ауыз уй

, шошала, малкора.               

 (подводим итоги, жетоны вешаем на доску)

2 слайд: Занятия казахов. Блиц опрос IV.

 Перекрестный опрос. 
Проводится с целью мотивировать учеников тем, что один человек не в состоянии усвоить все предлагаемые знания, а весь класс, разделив нагрузку на всех поровну, способен усвоить огромный объем и сохранить здоровье и радость познания

 Учащимся  задаются вопросы, на которые нужно быстро ответить. 

1)                 Основным хозяйственным занятием степняков является... (кочевое и полукочесвое скотоводство)

2)                 Что обязательно должно быть на месте, которое выбирается для стоянки аула? … (вода и подножный корм)

3)                 Что значит «тебеневать»? … (умение разгрести корм из-под снега)

4)                 Основные виды скота кочевников, это? … (лошадь, овца, верблюд)

5)                 В каких регионах и почему больше держали КРС? … (в северных, т. к. его лучше скупали переселенцы)

6)                 Зачем держали коз в кочевой хозяйстве? … (из-за ценного пуха)

7)                 Зачем в каждой отаре овец был козел? … (козел был вожаком)

8)                 Как называются одногорбые верблюды? … (нар)

9)                 В каком регионе Казахстана предпочтение отдавали верблюдам двугорбым? … (в северных, т. к. они имели густую шерсть)

10)             Зачем после возвращения с летовок казахи устраивали палы? … (чтобы лучше росла трава)

вопросы для второго участника:

1)                 Что такое джут? … (массовая гибель скота от бескормицы)

2)                 Как часто случались джуты? … (каждые 10-12 лет в год зайца)

3)                 Как использовались соленые озера в хозяйстве казахов? … (соль- лечение людей и животных)

4)                 Какие орудия труда использовали при заготовке сена? … (косы-литовки, сенокосилки, конные грабли)

5)                 Что такое атпа, чигирь? … (водоподъемные приспособления)

6)                 Богарное земледелие, это какое? … (неполивное)

7)                 Самое распространенное кормовое растение? … (люцерна)

8)                 С какой целью казахи занимались охотой? … ( бедные — подсобное хозяйство, богатые — развлечение)

9)                 Сами казахи рыбу потребляли в небольших количествах. Зачем ловили? … (для продажи)

10)              Главный центр по добыче и отправке рыбы? … (Аральск)

                                 (подводим итоги, вывешиваем жетоны)

Слайд:«Национальная одежда».

Командам раздается набор слов, каждая команда должна выбрать слова, составляющие описание женского или мужского костюма.

              (проверяем, подводим итоги)

Слайд: «Национальные игры».

В жизни традиционного казахского общества большое место занимали спортивные игры и состязания. Они воспитывали у молодежи выносливость, выдержку, ловкость и

готовность к любым физическим нагрузкам и испытаниям. Они же формировали здоровый образ жизни.

Задание командам: на доске появляется изображение игры, участники должны назвать, фрагмент какой игры изображен.

–                    аударыспак;

–                    кокпар;

–                    казакша курес;

–                    алтыбакан;

–                    кыз куу;

–                    байга.      

Задание из «черного ящика». Участники выбирают задание:

1.                  «Здоров, как киргиз» - эту поговорку приводит немецкий исследователь Фон Шварц, отмечая отменное здоровье казахов. Назовите слагаемые.

2.                  Кого у казахов так называли:

–                    тауып (знахарей)

–                    даригер (лечащих травами)

–                    оташы (хирургов)

–                    сыныкшы (костоправов)

–                    баксы (лечащих психические заболевания)

3. «Ямагата, Муханура, Кара Мустафа, Махмут, Кажымукан...»  кто эти люди? Что можно добавить к сказанному?

Пока подводятся итоги, вывешиваются жетоны, мальчики ученики класса показывают приемы казахской борьбы.

Слайд: «Обычаи и обряды».

Это домашнее задание, смотрим презентации, которые приготовили участники команд на соответствующую тему.

По итогам решаем кроссворд.

Слайд: «Праздники».

Любимым праздником на протяжении многих веков является Наурыз, который в нашей республике официально отмечается с 1988г.

Первый ученик: День весны приходится на ночь с 21 на 22 марта. По казахской традиции в эту ночь выходит старик Кадыр, он посылает людям счастье, благоденствие. Утром первого дня Нового года очищали родники и сажали деревья, а женщины готовили угощения. Только затем, нарядившись во все новое, праздничное, люди шли в гости. Обнимались, поздравляли друг друга. В этот день аксакалы примиряли находящихся в ссоре родственников, супругов, благословляли молодых, читали молитвы.

Второй ученик: Именно в это время весеннего праздника парни признавались в любви, дарили девушкам подарки. Белобородые старцы обращались ко всем с традиционными пожеланиями:

–                    Чтобы ваши души всегда были открыты, а темные помыслы исчезли навсегда.

–                    Пусть будет дорога к народу правильной, желаем в жизни много светлого, пути верного.

–                    Народу достаток желаем, все плохое пусть в землю уйдет. Пусть светлое счастье придет.

Пока девочки говорят, на доске слайды про Наурыз.

Слайд с пожеланиями.

В заключение девочки исполняют танец. Подводим итоги, считаем жетоны.

Заключительное слово:Праздник — душа народа. Именно в дни праздников проявляются лучшие качества людей — дружелюбие, гостеприимство, уважение к старшим, забота о маленьких и слабых. Праздник — это возможность выразить родным свою любовь, вспомнить о друзьях и знакомых. Если Кадыр ата выполняет любое желание, давайте дружно загадаем, чтобы в нашей жизни было как можно больше праздников и радости. У каждого из вас есть птица — напиши на ее крыльях название праздника, который по- вашему должен обязательно появиться в календаре и прикрепите свою птицу на карту — посмотрите, какой яркой стала наша страна. Пусть радости и праздников будет больше!

Рефлексия

 Работая в группе, вы общались. Как это влияло на результат?
* работа стала более эффективной;
* это тормозило процесс;
* в работе мы допускали неточности;
* не позволило задействовать ресурсы всех участников группы