Открытый урок по литературному чтению

учителя начальных классов МОУ «Школа №53» Феденистовой О.В.

2 класс.

УМК Начальная  школа «XXI век».

Тема урока:  Л.Н.Толстой «Лучше всех»

Цель  урока:
- познакомить учащихся с творчеством Л.Н. Толстого и его произведением «Лучше всех»;

-научить выразительно читать;

-научить голосом передать соответствующую интонацию, называть правильно произведение

-разъяснение значения непонятных слов.               

Цель для учащихся:

предметные
-формировать у учащихся умения выразительно читать ;
-углублять представления о авторе произведения;
-обогащать словарный запас учащихся, устную речь;

-воспитывать доброе отношение к семье, пожилым людям и детям;

-формировать нравственные понятия: материнская любовь, ласка;

метапредметные
-способствовать формированию умения работать в группе, воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи;
-побудить учащихся к ведению диалога, изложения своего мнения, аргументации своей точки зрения;
-акцентировать внимание учащихся на контроле и самоконтроле.

Оборудование:
-карточки для работы в группах;
-учебник для 2 класса четырехлетней нач.школы по литературному чтению (2 часть, автор Л.А.Ефросинина и др.)

-презентация к уроку.

Технология: педагогика сотрудничества

Методы: словесно-наглядный, поисковый

Ход урока

1. Организационный момент

Доброе утро людям и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

1. Опрос учащихся по заданному на дом материалу

-Какой у нас урок?

-А что мы делаем на этих уроках?

-Какой большой раздел мы закончили?

-К нам пришла Мудрая сова, которая принесла нам новое интересное задание. Отгадав его, мы узнаем чем будем заниматься. Отвечаем на вопросы, берем из ответа одну букву.

- Какой жанр входил в данный раздел?    (сказки      С )

- Как звали в сказках лиса?   (Миккель       М  )

- На какую букву заканчиваются имена мышат в сказке «Колосок»?      ( Круть, Верть        Ь)

- Какое отчество у героя сказки Д.Н.  Мамина-Сибиряка, который жил в воде?   (Ершович      Е  )

- На какое дерево залез поросёнок, испугавшись волка?    (яблоня      Я  )

- Какое слово можно составить из полученных букв?    СЕМЬЯ

-Как вы думаете,  как будет называться наш новый раздел? 

-Какие произведения мы будем читать в этом разделе?       (Слайд 2)

3. Постановка цели урока

-Какая цифра и буква спрятались в это слово?     ( 7 Я)              (Слайд 3)          

-Давайте разберём, что входит в это понятие?

-Семья играет большую роль  в жизни каждого из нас. Русский народ  сложил много пословиц о семье, о семейной жизни, сказок, рассказов и стихотворений.

-Хотите познакомиться с произведением и его автором?

4. Изучение нового учебного материала.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Л.Н. Толстого «Лучше всех».

-Куда надо посмотреть, чтобы узнать,  на какой странице надо открыть учебники? (Содержание)

-Прочитайте автора произведения. (Л.Н.Толстой)              (Слайд 4)

-Что вы можете сказать о Л.Н.Толстом?

-Сегодня я хочу вам рассказать ещё один очень удивительный факт из жизни Толстого. У Льва Николаевича была очень большая и дружная семья. (Слайд 5) Однажды его спросили: что нужно для счастья?«Что нужно для счастья? Тихая семейная жизнь… с возможностью делать добро людям». (Л.Н. Толстой). Писатель рано потерял и мать и отца. И в его сердце на протяжении всех лет жизни жила тоска по матери: «…Целый день тупое, тоскливое состояние… Хотелось, как в детстве, прильнуть к любящему, жалеющему существу и … быть утешаемым. Но кто такое существо, к которому бы я мог прильнуть так? Перебираю всех любимых мною  людей – ни один не годится. К кому  же прильнуть? Сделаться маленьким и к матери, как я представляю ее себе. Да, да, маменька, которую я никогда не называл еще, не умея говорить. Да, она, высшее мое представление о чистой любви, - но не холодной, божеской, а земной, теплой, материнской. К этой  тянулась моя лучшая, уставшая душа. Ты, маменька, ты приласкай меня.   Все это безумие, но все это правда».       (Слайд 6)

5. Работа по учебнику.

Чтение текста. (Самостоятельное чтение)

- Кто является героем этого произведения?

- Где происходили события данного рассказа?

- С каким вопросом к ней обращался народ?

- Какую интонацию можно применить в данном вопросе?

- Что отвечала девочка людям?

- С какой интонацией?

- Какое состояние было у девочки?

(Дети готовят выразительное чтение в парах.)

Самостоятельная работа.

-Разделите текст на части.

Проверка.        (Слайд 7)

-Можем ли проинсценировать это произведение?

-Что для этого нужно?

Инсценировка.

- Как вы думаете, что за произведение по жанру?

- Встретились ли непонятные слова?

- Как вы думаете, что они обозначают? (разъяснение новых слов)

- Что означает слово быль?

Быль – это рассказ о том, что было или бывает на самом деле.

Составление обложки.    (Слайд 8,9)

6. Закрепление учебного материала

Работа в группах.

-А сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Вам надо разбиться на 4 группы и написать на листочках ответы.    (Слайд 10)

Синквейн   (Слайд 11)

Работа с пословицами.          (Слайд 12)

Решите проблему.                 (Слайд 13)

Мама не наказывает, но мама наказывает.   (Помощь словарь С.И. Ожегова)

7. Задание на дом.

-Что нового узнали?

-Что на уроке понравилось?

-С какими трудностями столкнулись?

-Что захотелось сделать после урока?

-Оцените каждый свою работу сегодня на уроке.

- Сегодня на уроке я узнал ….

- Сегодня я сумел …..

Молодцы.

д/з   Составить рассказ о семье