Периметр многоугольника Цель : сформировать понятие «периметр многоугольника» Задачи: -познавательные: знакомство с понятием «периметр», правилом нахождения периметра многоугольников, организация деятельности учащихся по планированию проекта изучения новой темы и самостоятельного применения знаний в разнообразных ситуациях -развивающие: создание условий для развития умения анализировать познавательный объект, выделять главное, развитие практических навыков измерения и нахождения периметра геометрических фигур, навыков устного счета, логики, мышления. -воспитательная: воспитание чувства товарищества, привитие интереса к математике. Этап урока: самоопределение к деятельности ( организационный момент) Цель этапа:включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне Время 1-2 минуты Методы: аутотренинг Деятельность учителя : Аутотренинг«психологическая минутка».( под музыку лесные звуки)( слайд 1), слайд 3 -А теперь я хотела бы, чтобы  вы мне улыбнулись и подарили свои улыбки мне,друг другу, гостям.  Повернитесь к соседу, возьмитесь за руки и зарядите друг друга доброй энергией. Настройтесь на урок. Садитесь, пожалуйста. Деятельность детей: пожелание успехов друг другу. Этап актуализации знаний. Цель : повторение изученного материала, необходимого для открытия новых знаний Время 4-5 минут Методы: возникновение проблемной ситуации. Деятельность учителя: Раздаёт листочки для проведения арифметического диктанта «волшебная строчка» зашифруйте ответ в волшебную строчку. Если вы согласны с высказывание, то  отвечайте да( 2 клеточки); если не согласны-отвечайте нет( дуга в 2 клеточки)   1.разность чисел 11 и 9 равна 2 2.сумма чисел 9 и 8 равна 17 3.если 16 уменьшить на 6, то получим 9 4. 8 меньше 13 на 6  5.в 1 метре 100 см  6. в 1 часе 50 минут. Проверка правильности выполнения задания ( слайд4) Кусок проволоки возьми И его ты перегни. Хочешь раз, а хочешь -два, Хочешь – три, четыре. Что же получилось? Что же появилось? Не прямая, не кривая! Ломанная линия!