Тема: «Сохраним природу Земли !».

Цель: воспитывать бережное отношение к окружающей природе. 

Задачи:

•создать ситуацию, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы;

•создать на уроке атмосферу сотворчества, взаимодействия и дискуссии;

•формировать бережное отношение к окружающей среде;

•воспитывать экологическую культуру;

•формировать мотивацию природоохранной деятельности;

•учить составлять алгоритмы, находить и исправлять ошибки в алгоритмах;

•развивать логическое мышление;

•формировать культуру общения на уроке, работы в группах постоянного состава.

Оборудование:

проектор, презентация, шапочки-маски, карточки с фразой, кукла,  маршрутные листы, микрофон, карточки с заданиями, текст из учебника, карточки с домашними заданиями, таблички с названиями племён, ручки шариковые, музыкальная запись.

Ход урока:

1. Оргмомент.

Учитель: 

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Инесса Валентиновна. Сегодня я проведу  у вас необычный урок.

Энергизатор.

Я улыбаюсь солнышку: «Здравствуй, золотое!»

Я улыбаюсь дождику – лейся, как из ведра!

 Я улыбаюсь цветочку - пусть он растет!

 Я вам улыбаюсь - желаю всем добра!

Улыбнитесь друг другу, поделитесь своим теплом!

2. Знакомство с темой урока.

- Ребята! Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, выполните задание на карточках.  (Нужно зачеркнуть одинаковые буквы в словах и прочитать тему урока)

 На доске появляется тема урока: «Сохраним природу земли!»

2. Актуализация знаний.

Учитель:

- Иногда в средствах массовой информации (по телевидению, в газетах, по радио) можно услышать фразы: «Плохая экология», «В этой местности хорошая экология». А как вы понимаете  слово «экология»? (ответы детей).

oСправка из словаря об экологии: « Слово экология возникло ещё в 1866 году. Предложил его немецкий  ученый Э. Геккель. Происходит оно от греческих слов экос -дом и логос - наука.»

 А раз экология – наука, может ли она быть плохой?

(ответы)

- Правильно будет сказать: «Хорошая или плохая экологическая обстановка».

Сегодня на уроке мы и будем обсуждать с вами экологические проблемы, искать пути решения некоторых из них, поговорим о правилах поведения в природе.

Давайте посмотрим на фотографии нашей Земли. 

Показ слайдов с комментарием: 

Слайд 1. Синевир — самое чистое озеро,  сокровищница пресной воды.

Слайд 2. Чистый горный воздух обладает настоящими целебными свойствами. Именно поэтому многие курорты и базы отдыха располагаются в горах.

Слайд 3. Лес – это легкие нашей планеты.

Слайд 4. Для улучшения воздуха в городах высаживают большое количество деревьев, кустарников и цветов. Это и полезно, и глаз радует.

Слайд со всеми фото. Согласны ли вы с тем, что наша планета красивая? (да)

- Мы должны сохранить эту красоту для тех, кто будет жить после нас.

Работать на уроке мы будем в группах. У нас получилось 4 группы. Давайте повторим правила учебного сотрудничества. (В каждой группе выбираем капитана.)

 Показ слайда с изображением индейцев.

- А это кто такие? (индейцы)

- Верно, индейцы – это древний народ, который живет в гармонии с природой.

И поэтому я и наши капитаны, на время нашего урока превращаемся в Великих вождей. А вы превращаетесь в  индейцев. Для этого капитанам нужно надеть перья, которые лежат в центре стола. 

- Посмотрите друг на друга: вы стали похожими на индейцев? (да)

- Замечательно! Посмотрите, у нас получилось четыре племени.

Учитель выставляет на столы таблички с названиями племен со словами:

Вы будете ПЛЕМЯ БЫСТРЫХ, вы – ПЛЕМЯ ОТВАЖНЫХ, ваше племя – МУДРЫХ, а у вас – ПЛЕМЯ СИЛЬНЫХ. 

Звучит музыка. Учитель вызывает на экран слайд с изображением свечения.

- Ой, а это что такое? (учитель демонстрирует куклу - пришельца с другой планеты)

- Ребята, видимо, сегодня я не одна веду у вас урок.

Обращаясь к детям:

- Давайте познакомимся.

- А Вы кто? 

-Как вы думаете, ребята, кто это? (ответы детей…)

- Да, это  пришелец из Космоса.

3. Постановка проблемы.

- Я живу на далёкой планете, где хранятся все знания о  Земле. Делая снимки нашей планеты, он заметил, что издалека она очень красивая (слайд). 

Но при ближайшем рассмотрении мы увидели тревожные факты…

Слайд 1. Кит, выбросившийся на берег – последствия загрязнения моря отходами химического производства.

Слайд 2. Водоемы, покрытые нефтью – последствия аварий на нефтепроводе.

Слайд 3. Выхлопные газы автомобилей наносят непоправимый вред воздуху, которым вы дышите. 

Слайд 4. Уничтожение лесов приводит к высыханию и ухудшению качества почвы, изменению климата. На месте лесов появляются сухие степи и пустыни. 

Слайд 5, 6. Мусор и бытовые отходы очень быстро накапливаются, но очень медленно разлагаются. Вокруг крупных городов уже не хватает места для свалок, а если сжигать мусор, то это плохо для воздуха, которым дышите вы,  люди. 

Слайд 7. Выезжая отдыхать на природу, люди часто не заботятся о том, что остается после них на месте отдыха.

Слайд 8. А лесные пожары? Ведь долго затягивает природа свои раны. Много лет надо, чтобы гарь вновь покрылась зеленым ковром. 

Слайд со всеми фото.  

- Ребята, вам понравилось то, что вы увидели? (нет)

- Ваша планета, как израненная птица, кричит, просит о помощи! 

- Наш космический гость хочет помочь нам, он привёз с собой письмо. 

 Учитель открывает письмо со словами: 

- Ой, что это? Ребята, вы можете здесь что-то прочитать? (нет)

- А, я поняла в чем дело. Во время полета текст письма закодировался. Чтобы его раскодировать,  каждое племя должно выполнить задания в группах, соблюдая правила поведения в природе и сохраняя ее. 

Учитель раздает каждому племени задания на листах.   

4. Инструктаж:

Учитель:  

- На прохождение каждого этапа отводится 5 минут, за удачно пройденный этап вы получаете карточки с частями закодированной фразы. При возникновении вопроса вы можете подать сигнал SOS и я приду к вам на помощь.

 Перед началом работы, зарядимся энергией. 

 5.Физкультпауза «Ёлочка танцует» (выполнение упражнений под музыку и движения на экране).

Учитель: 

 - Вы готовы, ПЛЕМЯ БЫСТРЫХ? Потопайте!

- А вы, ПЛЕМЯ ОТВАЖНЫХ? Издайте крик индейцев!  

- ПЛЕМЯ МУДРЫХ, кто из вас готов, поднимите руки.  ( поднимают руки )

- ПЛЕМЯ СИЛЬНЫХ, если вы готовы, хлопните в ладоши.  ( хлопают )

Учитель:  

- Внимание! 

Учитель : дает звуковой сигнал.

6. Решение проблемной ситуации .

Племя Отважных.

Нужно проработать статью из учебника и заполнить таблицу «Что вредит природе?»

Племя Быстрых.

Выбрав правильные утверждения, вы узнаете, как нужно вести себя в природе.

Племя Сильных

Индейцы собираются написать книгу о Природе. Для начала им нужны правила бережного отношения к природе. Помогите их создать, соединив начало и окончание фраз на карточке.

Племя Мудрых

А четвёртое племя сообщит нам интересные факты из жизни нашей

 планеты.

7. Обсуждение полученных результатов.

Учитель:

- А сейчас племена расскажут о том, что они делали, какие задания выполняли.

ПЛЕМЯ БЫСТРЫХ? (ответ детей)

- А вы, ПЛЕМЯ ОТВАЖНЫХ?  (ответы детей)

- Теперь ваша очередь, ПЛЕМЯ МУДРЫХ.  (ответы детей)

- ПЛЕМЯ СИЛЬНЫХ. (ответы детей)

Звуковой сигнал.

Учитель начальных классов:

- Наверно, Пришелец, уже пора раскодировать фразу?

Кто начнет? Наверное, ПЛЕМЯ СИЛЬНЫХ… (дети выходят к доске, ставят карточки, продолжает ПЛЕМЯ МУДРЫХ, ПЛЕМЯ ОТВАЖНЫХ, завершает ПЛЕМЯ БЫСТРЫХ).

Получилась фраза «Люди! Планета – ваш дом. Содержите её в чистоте, оберегайте, любите!» (слайд)

Учитель:

- Давайте прочитаем хором, какое обращение привез нам Пришелец. (читают)

8. Итог урока.

Метод « Незаконченное предложение», « Микрофон».

На уроке я:

- узнал…

-понял…

-научился…

-лучше всего получилось…

-трудно было…

-на следующем уроке я хочу…

- А какие экологические проблемы возникают на Земле? (ответы)

- Чему мы научились сегодня на уроке? (ответы)

И я надеюсь, что вы сегодня еще раз прочувствовали, что экологическая безопасность планеты зависит от каждого из нас. Мы должны беречь природу.

 А главное – своими действиями  не наносить ей вреда.

Учитель:

…Ты, человек, любя природу, 

Хоть иногда её жалей.

В увеселительных походах 

Не растопчи ее полей!

Не жги ее напропалую

И не исчерпывай до дна.

И помни, истину простую:

Вас много, а она (СЛАЙД с планетой) – одна!

Выставление учителем на доске красочных картинок солнышка, облачка, радуги, цветочка, птички со словами:

- Да, наша планета такая одна, но пусть над ней всегда светит ласковое солнышко! Идёт проливной дождик! Но потом всегда над нами появляется прекрасная радуга! Цветут цветы и поют звонкоголосые птички! Ах, какая же она стала красивая! Правда, ребята? 

9. Домашнее задание.

Нашему гостю и вам, надеюсь, было интересно на уроке, но к этой теме вы ещё будете возвращаться . Капитаны, получите домашние задания для своих команд в виде « Беспроигрышной лотереи » .

Капитаны вытягивают конверты с заданиями.

Предложить свой путь сохранения природы на планете Земля.

Подготовить сообщения о растениях из Красной книги России.

Подготовить сообщения о животных  из Красной книги России.

Нарисовать рисунки на тему «Планета Земля в опасности – защитим её!»

- Спасибо всем присутствующим!

- До свидания!