Открытый урок по ОБЖ на тему: «Терроризм –угроза обществу»   Цель:  1.  Ознакомить учащихся особенностями современного терроризма.  2.  Научить детей правилам  поведения в случае  попытки захвата заложником Задачи:  1. Дать знания о терроризме и способах сохранения жизни при захвате заложников.         2. Развитие умения систематизировать свои знания в этой области.         3. Воспитание ответственного отношения к своей жизни и жизни окружающих. Оборудование: фломастеры, листы с текстом для самостоятельного изучения, цветные карточки, схемы, скотч, карандаши, листочки для теста и заданий. Ход урока Части урока Содержание время ОМУ 1 Вводная часть Распределение по группам. Выборы капитана-спикера группы. Сообщение темы и задач урока. Фильм про терроризм 2 мин           5 мин             Кабинет подготовлен таким образом, чтобы рассадить 4 группы учащихся по 5–7 человек за 4 стола, маркированные разными цветами. Учащиеся вытягивают цветные карточки (4 цвета) и садятся за соответствующий стол по 5–7 человек. Тема записана на доске.   2 Основная часть 1. Изучение нового материала А) Введение в тему: «КОЛЕСО». Задание на ассоциацию. Ребята, у вас на столах лежат листочки. Напишите на них 5 слов-ассоциаций, которые возникают у вас, когда вы слышите слово «терроризм». Это могут быть образы, понятия, любые слова, отражающие ваши эмоции. На эту работу у вас 2 мин. А теперь спикеры каждой группы у доски зачитайте, какие слова вы вписали. Как мы видим, у вас встречаются похожие понятия, это слово у вас вызывает одинаковые эмоции. Такие же мысли возникают у всех людей в мире, которые сталкиваются с этим понятием «терроризм». Б) Что же такое ТЕРРОРИЗМ? Терроризм (от латинского TERROR – страх, ужас) – насильственные действия преступных лиц с целью подрыва существующей власти, осложнения международных отношений, политических и экономических вымогательств у государств и корпораций. Терроризм превратился в одну из наиболее опасных по своим масштабам, непредсказуемости и последствиям общественно- политических проблем. Сегодня терроризм – это не только диверсанты-одиночки, угонщики самолетов и шахиды-камикадзе. Современный терроризм – это мощные разветвленные и хорошо организованные структуры. В настоящее время в мире насчитывается около 500 нелегальных террористических организаций. Терроризм превратился в прибыльный бизнес глобального масштаба с развитым рынком труда (наемники) и приложения капитала (поставки оружия, наркоторговля и т. д.) В арсенале террористов находятся следующие методы: – взрывы объектов, магазинов, мероприятий, зданий, транспорта, мостов. – захват заложников; – стрельба и убийства людей; – поджоги; – отравления; – эпидемии; – техногенные катастрофы; – угрозы осуществления теракта, которые не несут материальных и человеческих жертв, а служат массовому устрашению. Наш урок сегодня посвящен безопасности жизни при захвате заложников. В) Работа с текстом У вас на столе имеется для каждого учащегося текст о безопасном поведении человека при захвате заложников. ЗАДАНИЕ 1: Прочитайте текст и пометьте на полях значками напротив каждого абзаца: Знаю + Не знаю – Что-то слышал v Пометьте этими значками весь текст. На это задание вам 5 мин. ЗАДАНИЕ 2: На основе текста заполните схему-«кластер» в своей группе. Можно обсуждать между собой и сообщать спикеру, который заполняет «кластер». На это задание дается 10 мин. ЗАДАНИЕ 3: Спикеры групп вывешивают на доску «кластеры» и зачитывают, что предлагает группа. А теперь давайте проверим, не пропустили ли вы какой важной информации при составлении «кластера». 2. Закрепление Тест: Возьмите маленькие листочки для теста. Вам задается вопрос, а вы пишете в ответ слово или словосочетание. 35 мин                 Учащиеся работают индивидуально. Работают в группе, обсуждают, спикер записывает слова. «Колесо» каждой группы прикрепляется к доске Учитель выявляет сходные понятия.  Рассказывает учитель Определение высвечивается на презентации                           Методы высвечиваются на презентации. (повторение действий при захвате в заложники. Их освобождение и при обнаружение взрывного устройства)                     ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Учащиеся читают и маркируют текст карандашом.         На каждом столе для группы имеется подготовленная схема-«кластер», который надо заполнить     Учитель вывешивает на доску большой «кластер»           5. Больных и детей 6. После приказа 7. Поверхностно через плотную ткань Учитель вывешивает ответы на доске Ученики проверяют ответы соседа и ставят оценку. 3 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ