Мақсаты:     Блум таксономиясы бойынша білім сапасын критерий арқылы бағалау   Білім берудегі Кембридж тәсілінің теориялық негіздері ҚР ЖББМ  педагогтерінің біліктілігін арттыру курстарының бағдарламасынан күтілетін нәтиже: оқушылардың қалай оқу керектігін үйреніп, нәтижесінде сыни-пікір көзқарастары жүйелі дамыған,алған білімін өмірде қолдана алатын, қазақ, орыс, ағылшын тілдерін өз деңгейінде меңгерген оқушы қалыптастыру. Бағдарламаның негізгі міндеті:Қазақстандық мұғалімдерге педагогикалық тәжірибесін жетілдіру мен бағалауға көмектесу.         Критериалды бағалау- бұл  білім  берудің мақсаты мен мазмұнына  негізделген  оқушының  оқу-танымдық  құзырлығын қалыптастыруда  алдын-ала  белгіленген   жетістіктермен салыстыру үрдісі. Орта білім беру жүйесінде әлемдік жоғары деңгейге қол жеткізген анағұрлым танымал білім беру әдістемелері арасында сындарлы (конструктивті) теориялық оқытуға негізделген тәсіл кең тараған.   Кембридж бұл бағдарламаның басым бөлігі, түрлі тәсілдер қарастырылғанына қарамастан, сындарлы оқыту теориясы негіздерін қамтиды. Бұл сындарлы оқыту теориясы оқушыларды ойлауға, бұрынғы алған білімдерін жаңа немесе сыныптағы дерек көздерінен, достарынан, оқулықтан алған білімдерімен ұштастырады. Дайын білім беруге негізделген «дәстүрлі» әдіс арқылы алынған білім, оқушының есінде ұзақ сақталмады, механикалық есте сақтап, үстірт білім алды. Сындарлы оқытудың мақсаты – оқушының пәнді түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін өмірде қолдануға үйрету. Дайын білім беретін «дәстүрлі» стильмен оқытатын мұғалімдер сыни тұрғыдан ойлау қабілеттері дамыған оқушыларды қалыптастырғысы келсе, өздерінің де сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін дамыту керек. «Бағалау» - пайымдаулар жасауды – нақты өмірлік жағдаятты бейнелейтін проблеманы