МОУ «начальная общеобразовательная школа №88»

Пальчиковые игры как средство развития

мелкой моторики рук и речи детей младшего возраста

(опыт работы)

Воспитатель

Савина С.А.

При проведении первоначальной диагностики дети показали низкий уровень развития мелкой моторики рук. У детей возникли трудности: пальцы малоподвижны, движения неточные, речь была невнятной. Не у всех детей получались движения разогнуть, согнуть пальчики, согласовывать действия двумя руками, скрещивать пальчики и.т.д. Дети расстраивались что у них не получались движения пальцев рук. А так как уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук, учитывая важность проблемы по развитию мелкой моторики рук, я решила провести с детьми работу в этом направлении. Поставив перед собой цели, задачи, занялась подбором материала.

С учётом возрастных и индивидуальных способностей детей я подобрала материал для показа пальчиковых игр, составила перспективный план, в который включила:

-самомассаж рук (сгибание, разгибание, постукивание, растирание, поглаживание пальчиков);

-разучивание стихотворений, потешек, песенок, считалок с сопровождением движений пальчиками;

-упражнения;

-пальчиковая гимнастика;

-развитие графической моторики: рисование по трафаретам, штриховка, соединение по точкам.

Знакомство с пальчиковыми играми я провожу по плану:

-рассматривание картинок, иллюстраций(по теме);

-заучивание потешек, стишков, песенок и проговаривание вместе с детьми хором;

- игры с мозаикой, с конструкторами, с водой, с песком, с крупой, с пуговицами, с крупой, с фасолью, с камешками, с грецкими орехами, с крышками, с карандашами, с вкладышами, с пазлами, складывание матрешек, нанизывание колечек, бусин, складывание разрезных картинок;

-застёгивание и расстегивание пуговиц, змеек, кнопок, липучек;

-шнуровка;

-игры с пальчиковыми куклами.

Развитие навыков важно ещё потому, что дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. В своей работе я последовательно использую систему «от простого к сложному», поэтому развивать мелкую моторику рук у детей я начала с обучения приёмом самомассажа.

Самомассаж- это один из видов пассивной гимнастики пальцев рук, он оказывает тонизирующее действие на центральную нервную систему, улучшает функции рецепторов проводящих путей.

Самомассаж начинала с лёгкого растирания подушечек пальцев, потягивания за кончики пальцев, растирание ладоней. Затем приступала к упражнениям, направленным на развитие тактильных ощущений. Ребенку интересно все, что происходит вокруг него. Малыш пытается познать новое, прикасаясь к нему пальчиками (упражнение «Цветные лоскутики»). Таким образом, он знакомится с понятиями «мягко» и «твёрдо» «тепло» и «холодно», учится счёту, получает сенсорное впечатление. Вместе с родителями создали «Волшебное дерево». Играя с фруктами, которые связаны из ниток разного цвета, у детей развиваются тактильные ощущения, а также сенсорное развитие.

В тазик насыпала пшено (гречку, рис, фасоль, горох). Помещала туда несколько предметов различных по форме и величине, но знакомых детям. Предлагала детям найти предметы на ощупь.

Игра «Чудесный мешочек». С закрытыми глазами дети нащупывают предмет, описывают какой он, называют его. Если ребенку трудно определить на ощупь, предлагала ему достать вещь из мешочка и рассказать, что это, из чего сделано, что за предмет(большой, твёрдый…).

«Найди такой же». С помощью родителей сшили из материала листочки, ягодки, яблоки, грибочки, цветочки. Дети находят такой же листочек……. на ощупь. Дети различают по цвету, по размеру, развивается сенсорика.

Необычные виды массажа рук вызывают у детей особый интерес, поскольку сочетают тактильное воздействие и игру. Одним из видов является массаж с помощью карандашей. Очень нравятся детям массажные упражнения, которые сочетаются с проговариванием коротких стихотворений и рифмовок. В зависимости от содержания упражнения, предпочтение отдаётся тому или иному виду карандаша (толстый, круглый, короткий, длинный, шестигранный).

Упражнения с карандашом:

«Ладошка»

«Горка»

«Качели»

«Утюжок» и.т. д.

Упражнения с различными предметами:

«С прищепками»

«с пробками»

«узловка»

«с липучками»

«со змейками»

«с крючками»

«с кнопками»

«с бусами»

«со счетными палочками»

«комкание платка, бумаги»

«горох, фасоль,боб»

«собери бусы (макароны)»

«открой шпингалет»

«заплети косички»

«завяжи бантик»

«перебери пуговицы по цвету, по размеру».

Все игры и упражнения готовят руку к письму, что немаловажно для ребенка.

Пальчиковые игры без предметов сопровождаю стихотворениями, потешками. К ним относятся игры на загибание и разгибание пальцев рук: поочерёдно разгибать пальчики, начиная с большого пальчика.

«Этот пальчик дедушка»

«Домик»

«Пальчик, мальчик, где ты был?»

Провожу пальчиковые игры с предметами. С помощью родителей изготовили из картона «шапочки» для пальчиков. Дети, слушая сказку, выполняют вместе со мной действия:

«Жили-были пальчики. Они многое умели делать: и трудиться, и веселиться. Очень любили пальчики наряжаться в свои любимые шапочки. Надевали (дети надевают шапочки) на все пальцы. День проходил весело, а ближе к ночи пальчики уставали и ложились спать. Перед сном они снимали свои шапочки (дети снимают каждый колпачёк-шапочку при помощи других пальцев этой же руки, пальцы другой руки не помогают.

В работе использую приём, как показ при помощи рук различных изображений.

«Лодочка»

«Бабочка»

«Кольцо»….

Пальчиковые игры провожу в течение всего дня в разных видах деятельности. К детям приходит сказочный герой и предлагает детям поиграть. Пальчиковые игры для развития речи незаменимы. В процессе разучивания потешек, стишков формируется правильное звукопроизношение. У детей развивается пространственное мышление, фантазия, память, внимание. В зоне изобразительной деятельности дети пользуются карандашами, фломастерами, гуашью, мелками, учатся обводить по трафарету, по контуру, штриховать овощи, фрукты. На прогулках рисуем на снегу, на песке.

Работа с глиной, пластилином так же развивает мелкую моторику рук. Пальчики детей становятся ловкими, гибкими. Вместе с детьми с соленого теста лепили сушки, печенье, конфеты.

Аппликация: учу детей приклеивать готовые формы на листы бумаги. Скручивание салфеток в маленькие шарики и «одевание» утят и цыплят, барашек, создание волшебных цветов вызывало у детей радость.

С большим удовольствием дети занимаются в физкультурной зоне, где имеется ребристая доска, дорожка, в которой вшиты палочки, дорожка из пуговиц, мешочки с крупой. Упражнения с данным инвентарем полезны для стоп ног.

Игры с бумагой. Аппликация, созданная по принципу рваного метода, вызывала восторг у детей. Дети отрывали кусочки от цветной бумаги, а затем раскладывали их по заранее нарисованным контурам, получалось очень красивое, модное панно. Учились разрывать бумагу разной плотности: картон, газета, салфетки. Я использую приемы: сминания, а затем разглаживания ладонями и пальцами скомканного листа бумаги. Игры с камешками. Предлагала потрогать и сравнить по цвету, по форме, выложить рисунок (солнышко, цветочек, дорожку для цыпленка).

Игры с прищепками. Предлагала детям надеть прищепки на шнурки, на веревочки, на спину сшитых ежей.

Игры с мозаикой, с конструкторами, с грецкими орехами, с пуговицами, с вкладышами, с матрешками, с клубочками - безусловно, очень важны и полезны для развития кистей и пальцев рук.

Прекрасным тренажёром для развития мелкой моторики является песок. Вся работа направлена на снижение гиперактивности, эмоционального напряжения. Пересыпание песка служит массажем для рук. Провожу упражнения: рисование на песке пальцами, палочкой, нахождение маленьких игрушек в песке. Показываю детям, что из влажного песка получаются красивые куличики, а из сухого песка куличики рассыпаются. Малыши пробует делать куличики из формочек разных размеров, из ведёрка. Предлагаю детям построить длинный забор, чередуя куличики в определённой последовательности. Это разовьёт ручную моторику, конструктивные навыки, логическое мышление.

На асфальте рисовали цветными мелками. Сделав несколько рисунков, я предлагала детям рассказать, из каких геометрических фигур они состоят. Потом малыши пробовали сами выполнить рисунки, состоящие из кругов, квадратов и треугольников.

Игры с водой.

Дети обожают играть с водой, а кроме того это очень полезно: мыть губкой игрушки, кукол, переливать воду из одной ёмкости в другую ложкой, кружкой и т.д.

Игры с крупами

Предлагала пересыпать крупу (перловка, греча) из одной посуды в другую, а так же рассыпать крупу на поднос (горох, боб, фасоль) и нарисовать что хотят (клубочек, мяч, дорожка, лесенку). Играя с крупой, трогая и пересыпая её, дети получали хороший массаж для кистей и пальцев рук.

Игры с грецкими орехами

Рассказывала сказку про орех, как подул сильный ветер и орех упал с дерева.(дули вместе с детьми изображая ветер, тренируя долгий выдох) Потом орех встретил детишек, которые с удовольствием стали играть с ним. Они прятали орех в кулачке и находили его там (кулачок сжимается и разжимается), катали на карусели (одной ладонью с усилием движем по другой по кругу). Орех катали по ковру ладошкой вперёд и назад, как машинку. Проделывали всё несколько раз одной рукой, потом другой. Ещё орешки ныряли в «бассейн» с горохом. Такая игра в прятки хорошо массирует пальчики.( приложение №16)

Игры с пирамидками

Нанизывание колечек, сравнивание по цвету, форме и величине так же развивает мелкую моторику рук.

Вместе с родителями изготовили пальчиковый, кулачковый театр кукол. Дети с удовольствием смотрят и участвуют в показе сказок.

С помощью родителей я изготовила дидактические игрушки: черепашка, цветочки, грибочки, ёлочки, куколки. Для детей завязывание шнурков большая трудность. Сначала у детей не получалось, но со временем научились шнуровать ботинки. Упражнения по шнуровке способствуют выработке навыков самообслуживания, развитию усидчивости и внимания. Учились с детьми расстегивать и застегивать пуговицы, змейки, кнопки. Шнуровка помогает маленьким неповоротливым пальчикам становиться более ловкими. Пропуская веревочки сквозь нужные отверстия, малыш увлекается самим процессом.

Со временем пальчики детей становились послушными. Но самое главное - улучшилась речь детей. Как приятно смотреть, когда у детей светятся глазки радостью от того, что знают наизусть потешки, стихотворения, считалочки, песенки и умеют сопровождать движениями пальчиков. Я смогла заинтересовать играми с пальчиками, которые ободряют, радуют, учат общаться. Пальчиковые игры превратились в весёлую игру, приносящую удовольствие. А эти чувства являются сильнейшим средством стимулирующим активное восприятие речи и порождающим самостоятельную речевую деятельность. Данная система показывает, что разные виды деятельности, используемые мною в работе по развитию мелкой моторики рук, (через тренировку пальцев рук) дают хорошие результаты.