Памятка для учителя «Чему учить? Как учить? Что ожидать?»

Коммуникативные УУД

ü  сотрудничеству с учителем и сверстниками;

ü  разрешению конфликтов;

ü  управлению поведением партнера;

ü  умению с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

·         Составить задание партнеру;

·         Сделать отзыв о работе партнѐра;

·         организовать групповую работу по выполнению заданий;

·         выполнить задания в группах;

·         сформулировать вопросы для обратной связи в диалоговое слушание;

·         «подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...» и т. д.

Ø  Умения отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;

Ø  умения подтверждать аргументы фактами;

Ø  критичного отношения к своему мнению:

Ø   понимать точку зрения другого (в том числе автора);

Ø  организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

Ø   предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.

Познавательные УУД

ü  формированию целей;

ü  поиск и выделение необходимой информации;

ü  выбор наиболее эффективных способов решения задач;

ü  постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем;

ü  анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

ü  выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

ü  подведение под понятие, выведение следствий;

ü  установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;

ü  выдвижение гипотез и их обоснование;

ü  формулирование проблемы;

ü  самостоятельное создание способов решения проблем различного характера. 

Выполнить задания:

·         найди отличия  (можно задать их количество);

·         поиск лишнего;

·         лабиринты;

·         упорядочивание;

·         цепочки;

·         хитроумные решения;

·         составить схему-опору;

·         работать с разного вида таблицами;

·         составить и распознать диаграммы;

Ø  умение находить литературу;

Ø  умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

Ø  умение выявлять причины и следствия явлений;

Ø  умение делать выводы;

Ø  умение использовать полученную информацию в проектной деятельности;

Ø  умение представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ;

Ø  составлять план текста;

Ø   уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.

Регулятивные УУД

ü  целеполагание;

ü  планирование;

ü  прогнозирование;

ü  контроль;

ü  оценка;

ü  коррекция;

ü  саморегуляция.

·         найти информацию в предложенных источниках;

·         взаимоконтроль;

·          взаимный диктант;

·          диспут;

·          заучивать материал наизусть в классе;

·         выполнить задание «Ищу ошибки»;

·         КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему)

Ø  составлять план выполнения проекта;

Ø  совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки;

Ø  в ходе представления проекта уметь давать оценку его результатам.

Личностные УУД

ü  личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

ü  смыслообразование;

ü  нравственно-этическая ориентация

·         участвовать в проектах;

·          подводить итоги урока;

·         Выполнять творческие задания;

·         развивать зрительное, моторное, вербальное восприятие;

·         давать самооценку событию, происшествию;

·         оформлять дневник достижений

Ø  оценивать поступки;

Ø  прогнозировать оценки одних и тех же ситуаций с позиций разных людей;

Ø  учиться замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями;

Ø  объяснять оценки поступков;

Ø  объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации, поступка разными людьми;

Ø  объяснять самому себе:

o        свои некоторые черты характера; – свои отдельные ближайшие цели саморазвития; – свои наиболее заметные достижения;

o        искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

o        стремиться к взаимопониманию с представителями иных культу;

o        осуществлять добрые дела;

o        вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.