Осуществление личностного подхода на уроке предполагает подготовку учителя, не только как трянслятора знаний, но и как личности, способной понять, раскрыть, оценить, спрогнозироватьразвитие каждого ученика как индивидуальности. В связи с применением личностного подхода в обучении нами была определена основная критериальная база для оценки работы учителя на уроке.

 Памятка может быть применена

при анализе  и самоанализе учебного занятия. Учитель должен сам составлять «режиссуру» урока в зависимости от его темы, уровня подготовленности класса, целевой установки, времени проведения урока и т.п., но личностный подход обязывает выполнять ряд требований.