""Описание материала:

"В свете новых требований ФГОС, где от ученика требуется самостоятельное познание и поиск новой информации. В работе учителя большим подспорьем является использование элементов критического мышления на уроках. Данная технология учит вдумчивому чтению, что позволяет анализировать, сравнивать, сопоставлять и оценивать полученный результат.

"Данный вид работы становится осмысленным и направленным. Учащиеся при таком виде деятельности прочитывают не только одну строку за строкой, но и сами формулируют вопросы и сразу ищут на них ответы, что увеличивает вероятность получения желаемого результата. Учитель же выступает только в роли помощника образовательного процесса. При данном виде работы происходит наложение новой информации на жизненный личный опыт. В своей работе, при изучении тем, в раздела «Население и хозяйство России», я чаще всего использую прием работы содной из таблиц «Плюс – минус – интересно». Нам необходимо выяснить, является ли выгодным экономико – географическое положение субъекта федерации. Заносим имеющуюся информацию в таблицу. В седьмых классах при изучении курса «Материков и океанов» рациональней использовать элемент «Бортовые журналы». Этот вид работы – один из приемов, где учащиеся записывают свои мысли, а в простейшем варианте записывают свои получившиеся выводы.

"В своей практической деятельности, часто использую и таблицу « Тонких и толстых вопросов». В первой колонке записываются вопросы требующего односложного ответа, а во второй более подробный, развернутый ответ. Данные виды работ могут быть, использованы как вторичный информационный продукт. Так же эта работа работа становится основой для проведения на уроке дискуссий, обмена мнениями, в выполнении различных творческих заданий, проведения исследования.