Групповое обучение

Технологический процесс групповой работы складывается из следующих акцентов:

1.      Подготовка к выполнению группового задания.

Постановка познавательной задачи (проблемной ситуации)- б)   Инструктаж о последовательности работы. в)   Раздача дидактического материала по группам. Групповая работа. г)   Знакомство с материалом, планирование работы в группе. д)   Распределение заданий внутри группы. е)   Индивидуальное выполнение задании. ж)  Обсуждение индивидуальных результатов работы в группе. 2.      Обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения, обобщения).
и) Подведение итогов группового задания. з)   Заключительная часть. к) Сообщение о результатах работы в группах. л) Анализ познавательной задачи, рефлексия. м) Общий вывод о групповой работе; и достижении поставленной задачи. Дополнительная информация учителя на группу.

К групповым технологиям следует отнести и многие технологии нетрадиционных уроков, в которых имеет место разделение класса на какие-либо группы.

 

Примеры: урок-конференция, урок-путешествие, интегрированный урок и др. Часто в своей работе применяют групповые формы Василенко Т.Г., Косолапова М.А.При использовании групповых технологий на уроках и во внеурочное время происходит увеличение учебного актива учащихся, основное ядро которого составляют консультанты (их называют также ассистентами, лаборантами) по различным предметам. Консультанты по учебному предмету - это хорошо успева­ющие и интересующиеся предметом ученики, которые проявляют желание помочь своим товарищам в учении Основная задача педагогического процесса в современной школе – это развитие ребенка.