Изучение темы «Семья» заканчивается во второй четверти и вполне возможно завершить работу над темой проектной работой. Учащиеся и их родители выступают в роли историков, которые исследуют своё генеалогическое древо (родословную). Работая над проектом, учащиеся применяют навыки сбора, анализа и презентации информации. В процессе подготовки проекта у учащихся появляется не только мотив узнать как можно больше о своей семье, интересах,  хобби, но и стремление показать. Основная идея проекта: повысить качество отношений “семья–класс-школа”. Сроки проведения проекта IV недели. I неделя – работа над созданием проекта начинается с обсуждения формы проекта: дерево из фанеры, плакат в форме дерева, презентация и т.д.; обучающиеся работают над лексикой, грамматическими и синтаксическими конструкциями, учат слова по данной тематике, для этого я использую ряд условно- речевых упражнений: имитационных, подстановочных, трансформационных и собственно репродуктивных. II неделя – обучающиеся, совместно с родителями, собирают фотографии и информацию о своей семье, составляют план рассказа, составляется опорная схема, на основе которой каждый из учащихся способен в полной мере рассказать о своей семье. III неделя – пишется в черновом варианте рассказ, после проверки учителя на ошибки, переписывается в чистовик. IV неделя – в начале недели обучающиеся отрабатывают рассказ и готовятся к защите. В конце недели – защита исследовательского проекта, награждение дипломами обучающихся успешно проявивших себя при защите. В классе праздничная обстановка, оформлена тематическая выставка, на доске висят проектные работы, сдвоенные парты  расставлены в виде квадрата. (В нашем случае в классе 5 обучающихся, соответственно понадобилось 10 парт), за которыми сидят дети с родителями, а также столы для гостей.