Высокий уровень трудоёмкости предметов обусловил актуальность реализации здоровьесберегающей деятельности на уроках. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Приемы, которые я использую в своей работе: 1.Соблюдение санитарно - гигиенических требований (проветривание классной комнаты, влажная уборка, озеленение кабинета).  Первый организационный момент начала урока связан с проверкой состояния кабинета, учебного оборудования, рабочих мест и проверкой отсутствующих. Я ещё на перемене проверяю подготовку кабинета к работе: состояние парт, доски, освещённость, а также при необходимости – проветриваю помещение. 2. Слежение за посадкой учащихся на уроке. 3. Регулярное проведение физкультурных минуток на уроках (пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, релаксация, дыхательная гимнастика, точечный самомассаж). Осуществление идеи организации здоровье сберегающего учебно-воспитательного процесса приводит к необходимости использования динамических пауз (физкультурных минуток) на каждом уроке. Известно, что просидеть на уроке 45 минут достаточно сложно не только первокласснику, но и старшекласснику. Потраченное время окупается усилением работоспособности, а главное, укреплением здоровья учащихся. 4. Учитывание индивидуальных особенностей  учащихся. Хорошие результаты дает работа в парах, в группах, как на местах, так и у доски, где ведомый, более “слабый” ученик чувствует поддержку товарища. Хорошим антистрессовым моментом на уроке является стимулирование учащихся к использованию различных способов решения, без боязни ошибиться, получить неправильный ответ. При оценке такой работы необходимо учитывать не только полученный результат, но и степень усердия каждого ученика. 5. Чередование смен деятельности учащихся во время урока при его планировании. Смена видов деятельности – это тоже отдых. Поэтому при планировании урока я не допускаю однообразия работы. В норме должно быть 4–7 смен видов деятельности на уроке. 6. Создание благоприятной эмоционально-психологической обстановки на уроке. С первых минут урока, с приветствия нужно создать обстановку доброжелательности, положительный эмоциональный настрой, т.к. у учащихся развита интуитивная способность улавливать эмоциональный настрой учителя. Помимо данных технологий, применяемых на всех уроках, в своём классе я провожу классные часы на тему здорового образа жизни, уроки здоровья, конкурсы стенгазет и рисунков, конкурс высказываний о здоровье. Во всех этих мероприятиях принимают участие родители, что подтверждает их заботу о здоровье своих детей. Организую совместно с родителями встречи с медиками, экскурсии на свежий воздух.  Активно принимаем участие в спортивных праздниках и соревнованиях проводимых в школе.