Педагогический проект.

Истории страны через историю своей семьи: «ожившая история».

Проект направлен на формирование   познавательной активности и интереса обучающихся  к  истории своей страны  через изучение истории собственной семьи.

Реализовывается  в течении трех  месяцев .

В осуществлении проекта  принимают совместное участие родители,  учителя и  обучающиеся.

Цель проекта: Формирование   познавательной активности и интереса обучающихся  к  истории своей страны  через изучение истории собственной семьи.

Задачи проекта:

1. Повышать  у обучающихся учебную мотивацию  к изучению истории.

2.Развивать навыки самостоятельной поисковой, исследовательской деятельности

3. Показать роль личности  в истории  страны.

4.Способствовать формированию уважительного отношения к людям, внесшим определенный вклад в историю города, страны. 

5.Формировать коммуникативные качества  обучающихся и навыки публичного выступления

6.Расширять кругозор в области краеведческих знаний.

7.Приобщить учащихся к истокам  патриотизма через встречи с ветеранами войны, тружениками тыла, участниками локальных войн.

Сроки реализации проекта:

Проект реализовывается  в течении трех  месяцев.

Основные разработчики проекта- учителя истории, рисования, литературы.

Целевая группа проекта - обучающиеся 5-9 классов.

Партнеры проекта:

-классные руководители

- родители

 -участники Великой Отечественной войны,

- участники локальных войн в Афганистане, Чечне

- выпускники школы

Реализация проекта.

Проект реализуется в три этапа.

1 этап -  подготовительный.

      На этом  этапе создается оргкомитет из состава обучающихся, родителей  педагогов школы. Оргкомитет разрабатывает положения о конкурсе, вырабатывает критерии оценки работ обучающихся. Устанавливаются сроки выполнения работ. Размещаются объявления о начале подготовки  к историческому празднику «Живая история». Объявляются конкурсы на лучшее сочинение, рисунок, генеалогическое древо, исследовательскую работу, на лучшее стихотворение, на лучшую биографическую презентацию.

Результат первого этапа проекта - нормативные документы, необходимые для реализации проекта ( положение о конкурсе, критерии оценки работ, план проведения) Самоопределение обучающихся с номинацией, в  которой они будут участвовать

üисследовательские работы

ü составление генеалогических древ

ü сочинения на тему «История моей семьи»

ü рисунки на тему « История семьи»

ü стихотворения о семье

ü биографические презентации

2 этап - основной.

     В ходе второго этапа будет организованна урочная и внеурочная деятельность ,  направленная на решение задач проекта. Так на уроках истории, обучающиеся познакомятся с  биографическими справками выдающихся  личностей отечественной  и зарубежной истории простых людей, живший в определенный период времени. Будет выявлена их роль и значимость в историческом процессе. Урок должен быть построен с учетом личностной значимости для ребенка, для его семьи. Например, при изучении темы «Политический режим 40-50 годов» учащиеся заранее готовят рассказы-сообщения о своих бабушках и дедушках, живших в тот период времени. История через личностные ощущения, будет «оживать на уроках »

          В рамках спецкурса « Роль личности в истории» планируется более          углубленное изучение  материала в 9-м классе.

      Организуются индивидуальные занятия для детей, осуществляющих исследовательскую работу по заданной теме. Например  « Мои родственники в годы Великой Отечественной войны/

Для всех желающих организуются консультации по выполнению

конкурсных заданий. Организуются и проводятся встречи с «живыми носителями истории» (воины афганцы,  участники локальных военных войн в Чечне, учащимися  школы , отдавшие свой гражданский долг в рядах российской армии , тружениками тыла и участниками Великой Отечественной войны т.д.)

    В  конце второго периода проводиться  Научно Практическая конференция по темам исследовательских работ. Лучшие работы будут рекомендованы на городскую конференцию и на итоговое событие, которым заканчиваться данный проект

     В рамках проекта будет создана группа участников, увлекающихся съемками и презентациями ,  которые создадут презентацию « История  школы в лицах ее учеников и учителей»

Урочная деятельность

Внеурочная деятельность.

•      работа с документами;

•       работа с историческими справками;

•       решение проблемных задач;

•       проведение дискуссий.диспутов, семинаров;

•       подготовка сообщений о членах своих семей

•      спецкурс « Роль личности в истории»;

•       индивидуальные занятия;

•       консультации;

•       встречи с «живыми носителями истории»;

•       научно - практическая конференция;

•       создание презентаций

Результатом второго этапа является количество и качество  выполненных работ,  количество участников проекта, участие детей, родителей и педагогов в совместной деятельности.

3 этап - заключительный

Организационный  комитет подведет итоги проведенных конкурсов и выявит победителей среди разных возрастных групп. Заключительное мероприятием проекта - праздник «Живая история». В рамках которого,  объявляются  победители конкурсов по параллелям, представляются и показываются лучшие работы обучающихся.  Проводится викторина «История города».

         На праздник будут приглашены почетные гости из числа граждан города, ветеранов Великой Отечественной войны , родители обучающихся, учителя, администрация школы и города. Показывается презентация « История  школы в лицах ее учеников и учителей».

 На заключительном этапе проводится оценка эффективности данного проекта, посредством  анкетирования участников проекта, написания  отзывов о проведенных мероприятиях, выявления качества выполненных обучающимися работ.

          При осуществлении проекта работа будет вестись в следующих направлениях:

1.     Мониторинговая деятельность.

2.     Исследовательская деятельность обучающихся.

3.     Творческая деятельность  обучающихс

4.     Патриотическое воспитание.