Автор данной статьи отмечает, чем вызвана актуальность проблемы социально-психологического затруднения одаренных детей и рассматривает особенности личности  одаренных детей, приводя примеры из жизненного опыта  детей. Особое внимание уделяется познавательному эгоцентризму и повышенной уязвимости одаренных детей. Приходит к выводу ,что личностные особенности  могут выступать в качестве своеобразных преград на пути самореализации детей с повышенными возможностями. Огромная  роль в этом принадлежит  учителю.