Педагогическое мероприятие «Прогулка в зимний лес и на летнюю полянку» предназначено для группы детей старшего возраста.

Мероприятие построено с учетом принципа интеграции образовательных областей.

Задачи:

ОО «Музыка»: развивать ритмический слух, координацию речи с движениями; углублять представления детей о средствах музыкальной выразительности через восприятие музыки; совершенствовать у детей певческие умения и навыки   через игру, пение, движение; формировать творческие проявления во всех видах музыкальной деятельности.

ОО «Познание»: развивать слуховое внимание, умение ориентироваться в пространстве.

ОО «Социализация»: формировать коммуникативные навыки; развивать у детей эмоциональный отклик на события, происходящие рядом с ними.

Мероприятие начинается с коммуникативной игры «Здравствуйте!»

Цель игры: развивать координацию речи с движением, формировать коммуникативные навыки, обращать внимание на четкость выполнения движений.

Работа над дыханием очень важна, так как при этом увеличивается объем легких, развивается подвижность грудной клетки, улучшается снабжение мозга кислородом, поэтому на занятии включила дыхательное упражнение « В зимнем лесу».

Цель данного дыхательного упражнения: учить детей делать глубокий вдох и выдох носом под счет. Педагог обращает внимание детей на то, что вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем, при выдохе щеки не надуваем.

Дыхательное упражнение служит переходным этапом к следующей игре «Деревья». Цель игры: развивать ритмический слух, координацию речи с движениями. Педагог обращает внимание на ритмичные хлопки, на четкие притопы, на правильное кивание головой.

Выполняя зрительную гимнастику «Снежинка», у детей  формируются сложные движения мышц глаз.

Под руководством взрослого дети инсценируют песню, выполняя движения в соответствии со словами песни.

В упражнении «Сочини мелодию», создаю ситуацию, стимулирующую детей к созданию простейших песенных импровизаций. Дети придумывают каждый свою мелодию. Они показывают свои творческие музыкальные способности, певческие навыки.

В ходе беседы после прослушивания пьесы, детям предлагаю назвать композитора, характеризовать основные выразительные средства, высказывать свои впечатления, закреплять понятие о трехчастной форме, «озвучивая» первую и третью части пьесы - исполнением салфетками, а вторую -  исполнением фантиков.

По ходу мероприятия педагог предлагает ребятам взять цветок и с ним станцевать. Таким образом, дети будут иметь возможность проявить творчество в движении, показать умение использовать различные танцевальные движения.

Игра «Бабочки и жуки» способствовала развитию зрительного внимания, выдержки, умения ориентироваться в пространстве, различать двухчастную форму.

Для освобождения тела и психики от ненужного напряжения  целесообразнопровести упражнение «Отдых с веерами».

В заключительной части ребята должны ответить на вопросы: «Какое путешествие мы совершили, что особенно понравилось?» 

Таким образом, в ходе мероприятия меняются виды детской деятельности (коммуникативная, двигательная, игровая, певческая, слуховая), в соответствии с поставленными целями. 

В ходе мероприятия дети будут иметь возможность использовать свой музыкальный опыт и проявить себя в разных видах музыкальной деятельности.