Данный материал предназначен для проведения мастер-класса среди педагогических работников. Тема посвящена тестам и заданиям тестовой формы, которые мы обычно используем для оценки контроля качества обученности ребят по тем или иным теме, разделу, курсу.

1. Для начала мастер предлагает каждому из коллег для конкретного заданного текста придумать одно тестовое задание, чтобы сравнить направленность их мыслей по данной тематике
   (создания тестового задания).

2. Вместе с матером педагоги приходят к выводу, какая форма заданий наиболее популярна среди преподавателей.

3. Мастер предлагает коллегам выполнить небольшой тест по теме «Компьютерные презентации».
   Цель: не проверить знания, а ознакомить с различными вариантами (формами) тестовых заданий.

4. После выполнения теста мастер спрашивает у коллег, какие формы заданий были применены. Ответы: открытая форма, закрытая, установление соответствия, установление правильной последовательности.

5. Мастер обращает внимание коллег на то, что специально речь идет не о тестах, а только о системах заданий, представленных в тестовой форме. Иными словами, мы говорим не о педагогическом тесте как таковом, ведь иначе это была тема не одного мастера класса, а именно о заданиях, которые мы в конечном счете можем применить не только для оценки обучающихся, но и для их обучения. Мастер выступает в роли направляющего, преследующего цель напоминания коллегам о том, что существуют различные формы заданий тестовой формы, которые можно и нужно использовать для достижения большей эффективности в обучении ребят (акцент – не столько оценка, сколько – процесс).