Урок 2. Письмо

Тема урока: Парные звонкие  и глухие согласные.

Цель: Дифференциация звонких и глухих согласных.

Задачи:

-Закрепление знаний о парных звонких и глухих согласных;

-коррекция артикуляционного аппарата и фонематического слуха через произношение звуков;

-воспитание мотивации к учению.

Оборудование: таблица звонких парных согласных, буквы б-п, с-з, ж-ш, т-д, в-ф, г-к, предметные картинки

                                               Ход урока

1.Организационный момент.

Учитель:  Проверь, дружок,

                  Готов ли ты начать урок?

                  Всё ль на месте, всё ль в порядке

                  Книжка, ручка и тетрадка?

                  Проверили? Садитесь!

                  С усердием трудитесь!

2.Гимнастика для пальцев рук

Учитель:- Урок начинаем с гимнастики для пальцев рук

                   Пальцы – дружная семья,

                   Друг без друга им нельзя.  (Сжимаются пальчики в кулачки)

                   Вот большой!

                   А это – средний.

                   Безымянный и последний –

                   Наш мизинец, малышок!

                   У-у-у! Указательный забыли.  (Поднимаем пальцы вверх)

                   Чтобы пальцы дружно жили,

                   Будем их соединять

                   И движенья выполнять…  (Каждый палец соединяем с большим)

                   Мы рога козы покажем  (Пальчиками играем: рога)

                   И рога оленя даже…

                   Мы про зайку не забудем –  (Указательные и средние пальцы к голове)

                   Ушками водить мы будем.

                   Чтобы чётко говорить,

                   Надо с пальцами дружить!        

3.Минута чистописания

Учитель: - А сейчас минута чистописания. Вспомним правила посадки при письме.

Учащиеся:        Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

                            Я, друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.

                            Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

Учитель: - Открыли тетради. Прочитайте дату. Записали дату в тетрадь. Ниже – «Классная работа»

                 (Запись даты)

Учитель: - На минуте чистописания будем писать слог ос. Посмотрите, как правильно пишется соединение этих букв.

(Письмо слога ос учителем, потом учащимися)

4.Введение в тему.

                  На доске: коза – коса

Учитель: -Перед нами два слова: коза – коса. Какие звуки в этих словах разные?

Ученик: - «З» и «С».

Учитель: -Произнесите эти звуки.

Ученик:  - «З», «С»

Учитель: -Какой звук произносится с голосом, звонко?

Ученик:  - «З»

Учитель: -Какой без голоса, глухо?

Ученик:  -«С»

Учитель: - Как называются согласные звуки, сходные по звучанию?

Ученик: -Парные звонкие и глухие согласные

6.Сообщение темы урока

Учитель: -Тема урока: Парные звонкие и глухие согласные. Будем учиться определять парные звонкие и глухие согласные звуки и правильно обозначать их на письме.

7.Работа по теме.

а) Упражнение на доске: картинки с изображением барабана, пенала, зайца и собаки.

Учитель: - Произнеси первые согласные в словах. Какие они – звонкие или глухие?

Барабан, пенал, заяц, собака.

Ученик:      Барабан – «Б» - звонкий, произносится с голосом

                       Пенал – «П» - глухой, произносится без голоса

                       Заяц – «З» - звонкий, произносится с голосом

                       Собака – «С» - глухой, произносится без голоса

 Индивидуально IV гр.: списать слоги с доски:

                                                                                         Да, ко, зы, го, па, шу, жу, ви, сы.

8.Физическая минутка

Вот помощники мои,

                        Их как хочешь поверни –

                        Так и эдак, эдак – так –

                        Не обидятся никак.

                        (Дети поворачивают ладони вправо, влево, вправо, влево)

Руки к солнцу потянули,

                         Так немного отдохнули.  

б)  Работа по учебнику,  упр.4 стр.109

Учитель: - Рассмотри картинки и прочитай надписи

Ученик: - На ветке почки. В сарае бочки.

Учитель: -Произнеси первый звук в выделенных словах. Какой звук звонкий, а какой глухой?

Ученик: - Почки – звук «П» - глухой, произносится без голоса. Бочки – звук «Б» - звонкий, произносится с голосом.

Учитель: - Спишите предложения, подчеркните первые буквы в выделенных словах по образцу.

Индивидуально IV гр.:

                            Задание: списать слова с доски и отметить гласные буквы красным карандашом.          Мел, дом, мёд, лес, мак, сон, узор, рот, круг.

в) Знакомство с правилом стр.110

Учитель: -Звонкие и глухие согласные образуют пары: Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С

Учитель: -Произнеси отчетливо буквы парами.

Ученик:  -Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С

9. Словарная работа.

Учитель: - Вставьте пропущенные буквы.          

                    К…ртина, т…варищ, з..вод.

Самостоятельно записывают слова в тетрадь, вставляют пропущенную букву.

Учитель: Проверяем, как вы их написали. К доске идёт …

                    Картина, товарищ, завод.

Учитель:-Подчеркните звонкие и глухие согласные в этих словах.

10. Итог урока

Учитель: - Что отрабатывали на уроке?

Ученик: - Звонкие и глухие парные согласные.

Учитель: -Назовите парные согласные.

Ученик: -Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С

Учитель: Какие звуки звонкие, а какие глухие?

Ученик:  - Б,В,Г,Д,Ж,З – звонкие, П,Ф,К,Т,Ш,С - глухие

Разбор домашнего задания

Упражнение №5 стр.110                                                                                                                    

Учитель: - Прочитайте слова парами. Произнеси первый звук в словах каждой пары. Задание: списать 1-ый столбик, подчеркнуть парные согласные.

Оценки за урок …

Составитель: Седельникова А.М. учитель I категории